THE EFFECTIVENESS OF TRAINING FOR HUMAN CAPITAL DEVELOPMENT THROUGH NINE KEYS PRINCIPLES OF PALANGJIT DHARMA JAKRAWAN INSTITUTE
Keywords:
Human Capital, Nine Keys Principles, Four Bhavanas, Training EffectivenessAbstract
This research aimed: 1. To investigate the effectiveness of training for human capital development through the Nine Key Principles of the Palangjit Dharma Jakrawan Institute, 2. To examine the factors influencing the effectiveness of training for human capital development through the Nine Key Principles of the Palangjit Dharma Jakrawan Institute, and 3. To propose a model for effective training in human capital development through the Nine Key Principles of the Palangjit Dharma Jakrawan Institute. The study employed the research mixed methods. The quantitative research, data were collected from undergraduate students from the Faculty of Education at Srinakharinwirot University, selected using a two-stage sampling technique. For the qualitative research, 18 key informants were selected, including experts in training management, education, public administration, Buddhism, and the Nine Key Principles. Semi-structured interviews were used to collect qualitative data.
The findings revealed that 1. the effectiveness of training in terms of human capital development processes, the Nine Key Principles, and the Bhavana 4 was at a high level; 2. human capital development processes, the Nine Key Principles, and the r Bhavana 4 significantly influenced training effectiveness predicting 51.3 percent -69.5 percent of the variance; 3. The effective model for human capital development highlighted the importance of integrating Buddhist knowledge, particularly the Bhavana 4 and the Nine Key Principles, into human capital development processes within the context of teacher professional experience training. This integration promoted holistic development of student teachers, aligning with the changing global context, and ultimately contributed to the long-term improvement of the country’s education quality.
References
ชณภา ปุญณนันท์. (2566). การประยุกต์ใช้หลักการกุญแจเก้าดอกของสถาบันพลังจิต ธรรมะ จักรวาล เพื่อเสริมสร้างทักษะภาวะผู้นําในศตวรรษที่ 21 ให้มี ความสามารถเหนือปัญญาประดิษฐ์. วารสารสหวิทยาการนวัตกรรมปริทรรศน์, 6(5), 217-228.
ชนะยุทธ เกตุอยู่. (2559). รูปแบบการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เชิงพุทธตามแนวทางของพระสังฆพัฒนาในจังหวัดเพชรบูรณ์ (พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา
รัฐประศาสนศาสตร์). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เทอดทูน ค้าขาย และคณะ. (2562). การศึกษาสภาพปัญหาในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาหลักสูตร ประกาศนียบัตรบัณฑิตทางการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 6(2), 33-46.
พระณธีร์วิชญ์ คมฺภีรปญฺโญ. (2559). การพัฒนาสมรรถนะหลักของบุคลากรเทศบาลในยุคโลกาภิวัตน์ตามหลักพุทธธรรม (พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสน ศาสตร์). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพงษ์ศักดิ์ สนฺตมโน. (2564). พุทธธรรมาภิบาลเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรเทศบาลในจังหวัดสระแก้ว (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา รัฐประศาสนศาสตร์). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ภูรีภัทร ห้วยหงส์ทอง. (2562). การบูรณาการหลักพุทธธรรมเพื่อส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพชีวิตในการทำงานของบุคลากรกรมป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย กระทรวงมหาดไทย (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วรินทร จินดาวงศ์ และวันเพ็ญ วัฒนกูล. (2566). การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์: แนวคิดและการประยุกต์หลักพุทธธรรม. วารสารสหวิทยาการนวัตกรรม ปริทรรศน์, 6(3), 228-235.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2566) จำนวนนิสิตจำแนกตามระดับการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564. สืบค้น 16 มีนาคม 2566, จาก https://shorturl.asia/3AK1W
สุวัฏ สอนจันทร์. (2563). ประสิทธิผลการบริหารงานด้านอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมตามหลักพุทธธรรมของเทศบาลในจังหวัดนนทบุรี (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Charoensap, A. et al. (2019). Effect of ethical leadership and interactional justice on employee work attitudes. Journal of leadership studies, 12(4), 7-26.
Flores, M. A. (2020). Preparing teachers to teach in complex settings: Opportunities for professional learning and development. European Journal of Teacher Education, 43(3), 297-300.
Ingenoff, D. & Buhmann, A. (2016). Advancing PR measurement and evaluation: Demonstrating the properties and assessment of variance-based structural equation models using an example study on corporate reputation. Public Relations Review, 42(3), 418-431.
Poedloknimit, C. & Klomkul, L. (2020). A Causal Relationship Model of Mental Development and Create Intellectual Prosperity among Ethical Training in Palangjit Dhamma Jakrawan Institution with Nine-Keys Philosophy as a Mediator. Solid State Technology, 63(2s), 1576-1581.
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 2(2), 49-60.
Yamane, T. (1973). Statistic: An Introductory Analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row.
