MANAGEMENT OF TEMPLE SCHOOLS IN BANG KRUAI DISTRICT NONTHABURI PROVINCE TO EXCELLENCE IN VIRTUE
Keywords:
Management, Temple School, Excellence in MoralityAbstract
Objectives of this study were: 1. To study the components of activity management for fostering student moral excellence, 2. To develop a management model for such activities, and 3. To evaluate the outcomes of student activities that enhanced morality and ethics. The research was conducted in monastery schools in Bang Kruai District, Nonthaburi Province, using a multiphase mixed methods design. The quantitative data were collected from 240 school administrators, teachers, and parents, selected through stratified random sampling. The qualitative data were obtained from in-depth interviews and focus group discussions with monks, community leaders, school administrators, teachers, parent representatives, and Buddhist scholars, totaling 18 participants.
Findings were as follows: 1. Eight key components of activity management were identified, namely moral education planning, teacher and student participation, moral promotion, administrators’ faith in the Triple Gem, visionary leadership, effective teaching and learning, safe learning environments, and continuous evaluation of morality; 2. The management model comprised quality management based on the PDCA cycle, participatory management, and moral activity evaluation; and 3. activity evaluation indicated that students demonstrated significant improvement in honesty, discipline, self-sacrifice, and sufficiency.
References
กรมการศาสนา. (2554). การอบรมคุณธรรมตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา. กรุงเทพฯ: กองทุนส่งเสริมการเผยแผ่พระพุทธศาสนา.
กฤตเมธ อุ่นโพธิ. (2564). การพัฒนาการบริหารจัดการโครงการโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนบ้านหนองเงือก อำเภอป่าซาง จังหวัดลำพูน (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ณัฐพร ส่งศร และสงวน อินทร์รักษ์. (2562). การบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายบ้านโป่งที่ 3. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 712–724.
ธิตินัดดา สิงห์แก้ว. (2562). การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้วงจร PDCA: กรณีศึกษาโรงเรียนวัดป่าตึงห้วยยาบ อำเภอบ้านธิ จังหวัดลำพูน (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ศรีรักษ์ เรืองรัตน์ และคณะ. (2564). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาสู่มาตรฐานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 8(2), 178-191.
Fernández Espinosa, V. & López González, J. (2024). Virtues and values education in schools: a study in an international sample. Journal of Beliefs & Values, 45(1), 69–85.
Schuitema, J. et al. (2008). Teaching strategies for moral education: a review. Journal of Curriculum Studies, 40(1), 69–89.
Zhu, X. (2006). Moral education and values education in curriculum reform in China. Frontiers of Education in China, 1(2), 191–200.
