Effects of a Service Learning and Project-Based Learning Approach on Nursing Students’ Future Work Competency in a Stress Management Course
Keywords:
Service Learning, Project-Based Learning, Future work competency, Nursing studentsAbstract
This classroom action research explored how integrating service learning combined with project-based learning in a Stress Management course could strengthen the future work competency of nursing students. Participants included 32 third-year nursing students enrolled in the summer semester of 2023, who were selected through purposive sampling. Research instruments included 1) lesson plans designed around the combined learning approach and 2) an assessment form measuring future work competencies. Data analysis relied on basic statistics, such as percentage, mean, and standard deviation. Overall, students demonstrated a high level of competency for future work (M = 4.23, SD = 0.73). When examined by category, students showed high levels of future work competencies in the use and development of technology (M = 4.40, SD = 0.71), followed by self-management (M = 4.30, SD = 0.72), teamwork (M = 4.29, SD = 0.67), and problem-solving (M = 4.04, SD = 0.73).
References
ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน, และ เฉลิมขวัญ สิงห์วี. (2563). การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 46(1), 218-253.
ปราโมทย์ ถ่างกระโทก, อารี ชีวเกษมสุข, และสุภมาส อังศุโชติ. (2562). สมรรถนะดิจิทัลของพยาบาลวิชาชีพไทย. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 42(1) 1-12.
ปานจันทร์ ฐาปนกุลศักดิ์, บุหงา ตโนภาส, ปราโมทย์ ถ่างกระโทก, กมลชนก มูลไชย, และ สุนิสา สีผม. (2566). การพัฒนาและการตรวจสอบคุณภาพแบบวัดคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของนักศึกษาพยาบาล สถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันการพยาบาล ศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย.
ปิยอร วจนะทินภัทร. (2565). การเสริมสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจสำหรับพยาบาลวิชาชีพ. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 40(4), 1-10.
ไพศาล วรคำ. (2561). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.
รุ่งนภา จันทรา และ อติญาณ์ ศรเกษตริน. (2560). ทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 4(1), 180-190.
วีรพล แสงปัญญา. (2561). จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สภาการพยาบาล. (2561). ประกาศสภาการพยาบาล เรื่อง สมรรถนะหลักของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก สาขาพยาบาลศาสตร์ หลักสูตรฝึกอบรมการพยาบาลขั้นสูงระดับวุฒิบัตรและได้รับวุฒิบัตร/หนังสืออนุมัติ แสดงความรู้ความชำนาญเฉพาะทางการพยาบาลและการผดุงครรภ์ และการพยาบาลเฉพาะทางสาขาพยาบาลศาสตร์. นนทบุรี: สภาการพยาบาล. สืบค้นเมื่อวันที่ 16 กันยายน 2566, จาก https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/004.pdf.
สำนักงานบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2564). ศาสตร์และศิลป์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 4). ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
หน่วยทะเบียนและประมวลผลการศึกษา. (2567). สรุปจำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาต่างๆ ที่เปิดสอนในชั้นปีที่ 3 ประจำภาคฤดูร้อน ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพฯ: สถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: สินทวีกิจ-พริ้นติ้ง.
อัญชลี ทองเอม. (2561). การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 8(3), 185-199.
American Association of Colleges of Nursing. (2011). The essentials of master's education in nursing. Retrieved September 16, 2023, from: https://www.aacnnursing.org /Portals/0/PDFs/Publications/MastersEssentials11.pdf.
Bada, S.O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66-70. https://doi.org/ 10.9790/7388-05616670.
Barnard, P.J., Saylor, J., Graber, J., & Trinkaus, D. (2024). Educational outcomes in undergraduate nursing: A systematic review. Journal of Nursing Education, 63(6), 380-386. https://doi.org/10.3928/01484834-20240404-06.
Chan, C. W. H., Tang, F. W. K., Chow, K. M., & Wong, C. L. (2021). Enhancing generic capabilities and metacognitive awareness of first-year nursing students using active learning strategy. BMC Nursing, 20(81), 1-8.
Cheraghi, M.A., Pashaeypoor, S., Dehkordi, L.M., & Khoshkesht, S. (2021). Creativity in nursing care: A concept analysis. Florence Nightingale Journal Nurse, 29(3), 389-396.
Culha, I. (2019). Active learning methods used in nursing education. Journal of Pedagogical Research, 3(2), 74-86.
Hanklang, S. & Sivasan, S. (2021). Effectiveness of the project-based learning program on Thai nursing student competency for elderly care in the community. Journal of Health Research, 35(2), 132-146. https://doi.org/10.1108/JHR-07-2019-0160.
Kalu, F., Wolsey, C., & Enghiad, P. (2023). Undergraduate nursing students’ perceptions of active learning strategies: A focus group study. Nurse Education Today, 131, 1-5. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105986.
Marcilla-Toribio I, Moratalla-Cebrián ML, Bartolomé-Guitierrez R, Cebada-Sánchez S, Galán-Moya EM, & Martínez-Andrés M. (2022). Impact of service-learning educational interventions on nursing students: An integrative review. Nurse Education Today, 116, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105417.
Mbunge, E., Batani, J., Gaobotse, G., & Muchemwa, B. (2022). Virtual healthcare services and digital health technologies deployed during coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic in South Africa: A systematic review. Global Health Journal, 6(2), 102-113.
McDermott. J. (2022). Using project-based learning to tech advanced practice nurse about quality improvement. AACN Advanced Critical Care, 33(4), 376-381.
Mutambara, T. E. (2023). Service learning in teacher education programmes: A literature review on the rationale, benefits, and challenges. International Journal of Higher Education Management (IJHEM), 9(2), 63-65. https://doi.org/10.24052/ijhem/v09n02/art-5.
Purabdollah, M., Zamanzadeh, V., Ghahramanian, A., Valizadeh, L., Mousavi, S., & Ghasempour, M. (2023). Competencies expected of undergraduate nursing students: A scoping review. Nursing Open, 10(12), 7487–7508. https://doi.org/10.1002/nop2.2020
Tsulaia, N. (2023). Constructivism as a theory of learning: Foundations and significance. In Proceedings of the IX International Scientific and Practical Conference: Basics of learning the latest theories and methods (pp. 228–231). Boston, USA: International Science Group. https://doi.org/10.46299/ISG.2023.1.9.
Vakilabad, R.N., Mojebi, M. R., Mostafazadeh, P., Jafari, M. J., Kamblash, A. J., Shafaghat A., Abbasi, A. S., & Mirzaei, A. (2023). Factors associated with the critical thinking ability among nursing students: An exploratory study in Iran. Nurse Education in Practice, 73, 103814. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103814
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. Geneva: World Economic Forum.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Integrated Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏ ในวารสารเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย และไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์เป็นของผู้เขียนและวิทยาลัยสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ การตีพิมพ์ชื่อต้องได้รับอนุญาตจากผู้เขียน และวิทยาลัยสหวิทยาการโดยตรง และเป็นลายลักษณ์อักษร
