การประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นตามแนวคิดการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจในสถานศึกษาอาชีวศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ตามแนวคิดการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจในสถานศึกษาอาชีวศึกษา และ 2) เพื่อประเมินคุณภาพของการใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ตามแนวคิดการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจในสถานศึกษาอาชีวศึกษา กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการวิจัย ได้แก่
รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน หัวหน้างานวัดผลและประเมินผล ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา โดยเลือกตามเกณฑ์ที่กำหนด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการทดลองใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ตามแนวคิดการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจ ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา พบว่า รูปแบบมี 4 ขั้น คือ ขั้นการรวบรวมข้อมูล (taking stock: T) ขั้นการตั้งเป้าหมาย (setting goals: S) ขั้นการพัฒนากลยุทธ์เพื่อปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมาย (developing strategies: Ds) และขั้นการจัดหาหลักฐานที่แสดงถึงความก้าวหน้าในการปฏิบัติงาน (documenting progress: Dp) และในแต่ละขั้นตอนของการประเมินต้องดำเนินการตามกิจกรรม เครื่องมือ ห้วงเวลา ผลลัพธ์ที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต้องการให้เกิด ตลอดจนบทบาทของผู้ทำหน้าที่ผู้ประเมิน สามารถดำเนินการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นได้จริงในสถานศึกษาอาชีวศึกษา
2. ประสิทธิภาพของรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ตามแนวคิดการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจ พบว่า รูปแบบมีอรรถประโยชน์ มีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ มีความเหมาะสม และมีความถูกต้อง อยู่ในระดับมากที่สุด และมีระดับความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากขึ้นไป

AN APPLYING THE EVALUATION MODEL OF SHORT COURSE CURRICULUM BASED ON EMPOWERMENT EVALUATION APPROACH IN VOCATIONAL COLLEGE

The purposes of this research were to 1) try out of an evaluation model of short course curriculum based on empowerment evaluation approach in vocational college, and
2) analyze the quality of an evaluation model of short course curriculum based on empowerment evaluation approach in colleges under Office of the Vocational Education Commission. The research informants were experts, deputy directors, heads of Curriculum and Instruction Section, and heads of Assessment and Evaluation in vocational colleges selected by the required criteria. The statistics used in the study were median, interquartile range, mean, and standard deviation. The research results revealed that;
1. Regarding the tryout of an evaluation model of short course curriculum based on empowerment evaluation approach in colleges under Office of the Vocational Education Commission, it was found that there were 4 steps: Taking stock (T), Setting goals (S), developing strategies (Ds), and Documenting progress (Dp). The evaluation’s steps must be conducted by required of stakeholders on the model activity; it can be carried out to evaluate the short courses training in vocational colleges.
2. The quality of model was that utility, feasibility, property and accuracy were at the highest level. The operations with the evaluation model of short course curriculum based on empowerment evaluation approach were satisfied at the high level.