การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและทักษะการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและทักษะการทำงานกลุ่ม และศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน แบบสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการสื่อสาร และแบบสังเกตการทำงานกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและตรวจสอบข้อมูลเชิงคุณภาพแบบสามเส้า ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนมีทักษะการทำงานกลุ่มอยู่ในระดับดี มีกระบวนการกลุ่มที่ชัดเจน คือ มีการแบ่งหน้าที่กันภายในกลุ่ม มีความรับผิดชอบในหน้าที่ของตน มีความกระตือรือร้นในการทำงานส่วนทักษะการสื่อสารอยู่ในระดับพอใช้ ทั้งนี้ อาจเป็นเพราะกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยจัดทำขึ้นอาจยังไม่ส่งเสริมให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้เท่าที่ควร และจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานนั้น พบว่า จำเป็นต้องเน้นขั้นกำหนดปัญหาและขั้นทำความเข้าใจกับปัญหาส่วนกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ควรเป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้มีบทบาทและส่วนร่วมในการอภิปรายหรือการนำเสนอ การแสดงความคิดเห็น เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการสื่อสารให้นำไปสู่ในระดับที่สูงขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Kijkuakul, S. (2014). Instruction for science: A guide for the 21st century. Phetchabun: Juldis Printing. [in Thai]
Panit, W. (2012). Learning for 21st century students. Bangkok: Sodsri – Saritwong Foundation. [in Thai]
Phonphok, Y. (2011). Biology vocabulary. Bangkok: Science Center. [in Thai]
Sangkachan, A. (2010). The effective learning process taking students the center in logic 419111. Humanities & Social Sciences, 19(4), 35-44. [in Thai]
Sintananon, S. (2015). Learning the teachers to develop 21th century skills. Bangkok: 9119 Technic Printing. [in Thai]
Srimongkon, S. (2014). Promoting 21th century skills: communication and collaboration skill in the science classroom on cell and its component by simulation techniques (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Suwannoi, P. (2012). Problem–based learning: Higher education. Khon Kaen: Institute for Human Resource Development, Khon Kaen University. [in Thai]
Vekli, G. S., & Cimer, A. (2012). Designing computer assisted problem based learning environment in the subject of endocrine system in human beings for high school biology (Master thesis). Black Sea: Technical University.
Viphatphumiprathes, T. (2014). Effects of research-based learning on undergraduate students’ knowledge of Aasen culture. Journal of Education Naresuan University, 16(2), 55-56. [in Thai]
