คุณลักษณะและเจตคติต่อวิชาชีพครูของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะความเป็นครู เจนคติต่อวิชาชีพครู และความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ ประชากร คือ นิสิตชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ที่เรียนในรายวิชาฝึกทักษะวิชาชีพครู 2 จำนวน 60 คน ครูพี่เลี้ยง 30 คน และอาจารย์นิเทศก์ 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครูของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ และแบบวัดเจตคติต่อวิชาชีพครูของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า
1. นิสิตมีคุณลักษณะความเป็นครูอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.59, SD = 0.49) โดยครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์มีความเห็นว่านิสิตมีคุณลักษณะความเป็นครูในด้านคุณธรรมจริยธรรมมากที่สุด (
= 4.78, SD = 0.42)
ซึ่งนิสิตสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับของโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูได้เป็นอย่างดี ( = 4.88, SD = 0.33)
2. นิสิตมีเจตคติต่อวิชาชีพครูอยู่ในระดับดี ( = 3.98, SD = 0.78) โดยนิสิตมีความคิดเห็นว่าอาชีพครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติและเป็นที่ยอมรับในสังคม (
= 4.71, SD = 0.49) และครูเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และประเทศสังคม (
= 4.57, SD = 0.53)
3. นิสิตมีความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูอยู่ในระดับดี ( = 4.07, SD = 0.70) โดยนิสิตมีความพึงพอใจต่อการการทำหน้าที่ของครูพี่เลี้ยง (
= 4.46, SD = 0.70) และการการทำหน้าที่ของอาจารย์นิเทศก์ (
= 4.28, SD = 0.76)
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Faikhamta, C., & Yutakom, N. (2011). Science student teacher’ competencies, practices, characteristics, and attitude towards teaching profession in the context of five-year teacher education. Songklanakarin Journal of Social Science and humanities, 17(1), 148-161. [in Thai]
Jantarakantee, E., Faikhamta, C., & Roadrangka, V. (2012). The state of field experience management in five-year teacher education program: A case of observation and teaching practice course. Journal of Humanities and Social Science Mahasarakham University, 31(2), 150-165. [in Thai]
Klomim, K. (2016). Learning management base on stem education for student teacher. Journal of Education Naresuan University, 18(4), 334-348. [in Thai]
Ponjan, K. (2014). Attitude toward teacher profession of graduate students. Journal of education Mahasarakham University, Special, 620-631. [in Thai]
Lertamornpong, C. (2010). Mathematic Student Teachers’ Competencies, Practice, Personalities and attitude towards Teaching Profession in The Context of a Five-Year Teacher Education Program, Faculty of Education, Kasetsart University. Kasetsart Educational Review, 25(2), 1-16. [in Thai]
Sukreeyapong, W., Punturat, K., Thanathaweeworakun, R., Satjaport, D., Intratang, K., … Kittiwattanaku, P. (2009). Characteristics of teaching professional experience of higher education student of Faculty of Education Khon Kaen University. Journal of education Khon Kaen University, 32(4), 128-137. [in Thai]
The Teachers' Council of Thailand. (2016). Professional teaching standards. Retrieved December 2, 2015, from http://www.ksp.or.th [in Thai]
