การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้อาเซียนศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางอาเซียนและสมรรถนะของผู้เรียนตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนชายแดนอาเซียนของประเทศไทย (A STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT OF ASEAN STUDIES USING THE ASEAN CURRICULUM SOURCEBOOK AND LEVELS OF STUDENT COMPETENCY IN 21st CENTURY SKILLS: CASE STUDY IN BUFFER SCHOOLS OF THAILAND)

Abstract

บทความวิจัยนี้อธิบายผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้อาเซียนศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางอาเซียน และสมรรถนะของผู้เรียนตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนชายแดนอาเซียน (Buffer School) จากกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 400 คน จากโรงเรียนทั้ง 4 แห่ง อันได้แก่ โรงเรียนพนมดงรักวิทยา โรงเรียนสวนผึ้งวิทยา โรงเรียนเวียงแก่นวิทยาคม และโรงเรียนเบตง วีระราษฎร์ประสาน ด้วยวิธีการวิจัยแบบผสมผสานเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ โดยมีผลการวิจัย ดังนี้ 1) ระดับความรู้ความเข้าใจตามสาระการเรียนรู้ของหลักสูตรอาเซียนศึกษาใน 7 สาระการเรียนรู้ ที่มีระดับความรู้ความเข้าใจในระดับมากในสัดส่วนสูงที่สุดนั้น คือ สาระการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองและจริยศึกษา 2) ผลการศึกษาตามระดับขั้นการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติใน 7 สาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรอาเซียนศึกษา พบว่าระดับการสืบค้นข้อมูลความรู้ด้วยตนเองนั้นมีสัดส่วนสูงที่สุด ในทั้ง 7 สาระการเรียนรู้ 3) วิธีการสอนที่เน้นการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัตินั้น พบว่า การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองมีระดับความรู้ความเข้าใจมากที่สุด (ร้อยละ 10.6) 4) ระดับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ตามหลักสูตรอาเซียนศึกษานั้นพบว่า ทักษะความเป็นพลเมืองโลกมีระดับการพัฒนาทักษะมากที่สุด (ร้อยละ 12.77) โดยสรุปแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้อาเซียนศึกษานั้นว่าด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยหลักสูตรเชิงพื้นที่ (area-based curriculum) เพื่อการบูรณาการท้องถิ่นนิยมสู่ภูมิภาคนิยม โดยอาศัยแนวคิดพหุวัฒนธรรมศึกษาเพื่อมโนภาพความเป็นเพื่อนบ้านจากรากร่วมทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอันจะเสริมส่งความภราดรภาพแห่งประชาคมอาเซียน

A STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT OF ASEAN STUDIES USING THE ASEAN CURRICULUM SOURCEBOOK AND LEVELS OF STUDENT COMPETENCY IN 21st CENTURY SKILLS: CASE STUDY IN BUFFER SCHOOLS OF THAILAND

This research paper assesss the learning achievement ASEAN studies following the ASEAN curriculum sourcebook and levels of student competency in 21st century skills. The studies were conducted in Buffer Schools of Thailand involving 400 upper secondary students in Phanom Dong Rak Wittaya School, Suanphung Wittaya School Wangnua Wittaya School and Betong Wiraratprasan School. The project is a mixed methods research study. It has been found that; 1) Levels of understanding in ASEAN studies curriculum which was highly rated in 7 learning areas; civil duties and moral education. 2) The results of the stages of active learning in ASEAN studies curriculum; self-directed information retrieval at the highest level in 7 learning areas. 3) In terms of instruction methods for active learning; independent study skill at the highest level (10.6%). 4) Levels of student competency in 21st century skills has highest modified priority needs index (12.77%). As a result, the instruction methods tend to be area-based curriculum, which is considered an integral element in localism to regionalism. Multicultural education for imagine neighborhood within collective roots of history and culture to enhancing fraternity of ASEAN community.