การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานร่วมกับสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานร่วมกับสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเอื้ออังกูรวิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 16 คน โดยการดำเนินการวิจัย ประกอบด้วย 2 ระยะ คือ การวิจัยระยะที่ 1 การสร้างและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานร่วมกับสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การวิจัยระยะที่ 2 การทดลองใช้และศึกษาผลการใช้รูปแบบที่พัฒนาขึ้น ผลการวิจัย พบว่า
1. รูปแบบที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ 1) ที่มาของรูปแบบ 2) เป้าหมายของรูปแบบ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ของรูปแบบ 4) การนำรูปแบบไปใช้ และ5) ผลที่เกิดต่อผู้เรียน โดยในการจัดการเรียนการสอนมีกระบวนการเรียนรู้ 6 ขั้นตอน คือ 1) เตรียมความพร้อม 2) เลือกปัญหาที่จะศึกษา 3) วางแผนการทำโครงงาน 4) ลงมือปฏิบัติตามแผน 5) เขียนรายงาน และ 6) ประเมินผลการทำโครงงาน
2. ผลการทดลองใช้และการศึกษาผลการใช้รูปแบบที่พัฒนาขึ้น พบว่า 1) นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานร่วมกับสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในภาพรวมมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) คะแนนความคิดสร้างสรรค์ที่ประเมินจากชิ้นงานอยู่ในระดับดี และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานร่วมกับสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Brookhart, M. S. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Retrieved August 1, 2018, from http://www.ascd.org
Dechakup, P., Yindeesuk, P., & Meesri, R. (2010). Teaching with thinking project: Integrated teaching and learning. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill.
Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of teaching (5th ed.) Boston: Allyn and Bacon.
Kaewkanha, O., Srijamnong, J., & Pravalanchakorn, J. (2017). Action research on creative thinking development of computer subject in Prathomsuksa 5 student At Bannumque School under the Office of Loei Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Education Naresuan University, 19(2), 289 - 304. [in Thai]
Khuharuangrong, K. (2010). A comparison of problem solving ability and attitude of Mattayomsuksa one students toward occupation and technology subject using project-based method and 4 MAT (Master thesis). Phranakhon Sri Ayutthaya: Phranakhon Si Ayuthaya Rajabhat University. [in Thai]
Panich, V. (2012). Way of learning for students in the 21st century (3rd ed.). Bangkok: Foundation of Sodsri-Slidwong. [in Thai]
Phanmanee, A. (2010). Creative thinking (6th ed.). Bangkok: Love and Lift Press. [in Thai]
Sinphanon, S. (2008). Innovative teaching and learning to improve the quality of youth (2nd ed.). Bangkok: 9119 Technic Printing. [in Thai]
William N. Bender. (2012). Project-based learning: Differentiating instruction for the 21st century. Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press.
