การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง ของครูสังกัดกรุงเทพมหานคร; THE CURRICULUM DEVELOPMENT TO ENHANCE AUTHENTIC LEARNING COMPETENCIES OF BANGKOK DISTRICT TEACHERS

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง ของครูสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยดำเนินการวิจัยเป็น 4 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพ ปัญหาการจัดการเรียนรู้และแนวทางการพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง 2) พัฒนาหลักสูตร 3) ทดลองใช้หลักสูตร และ 4) ประเมินหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างคือ ครูสังกัดกรุงเทพมหานคร ที่สมัครใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตร จำนวน 20 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับน้อย ( = 2.46) ปัญหาการจัดการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.07) และแนวทางพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง มี 2 ส่วน คือ สมรรถนะครูในด้านความรู้ความเข้าใจและความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง 2) เอกสารหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.24) 3) ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงหลังการพัฒนาโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.44) และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-5 ที่เรียนจากการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง มีความรู้ทุกชั้นอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด (ร้อยละ 71.50 - 94.70) และ 4) ผลการประเมินหลักสูตร พบว่า มีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในการนำไปใช้ ทั้งด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนใช้หลักสูตร และด้านผลผลิต

THE CURRICULUM DEVELOPMENT TO ENHANCE AUTHENTIC LEARNING COMPETENCIES OF BANGKOK DISTRICT TEACHERS

The objective of this research were to develop curriculum to enhance authentic learning competencies of Bangkok district teachers. The research procedures following 4 phases: 1) to studying the condition the problem and the approach to develop curriculum, 2) develop the curriculum, 3) try out the curriculum, and 4) evaluating the curriculum. The sample included 20 social teachers. Statistics used for data analysis were percent, mean, standard deviation, t-test and content analysis. The research results were as follows: 1) the condition of learning management were low level and the problem were medium level, the guideline to develop of Bangkok district teachers had 2 Parts; 1.1) to develop the authentic learning management knowledge, and 1.2) to develop the authentic learning management ability, 2) the curriculum to enhance authentic learning competencies of Bangkok district teachers included of curriculum document and curriculum paper, the curriculum appropriated at the high level, 3) the result of the curriculum found that the teachers knowledge after develop were higher than before develop at the .05 level, and 4) the input, process and output were appropriate and possibility to use in the curriculum.