ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้ทรงภูมิปัญญาช่วยเหลือเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น; THE RESULTS OF LEARNING MANAGEMENT USING SCAFFOLDING WISDOM HOLDER TO PROMOTE THE ABILITY ANALYSIS RELIABILITY OF HISTORICAL SOURCES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ระหว่างจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้ทรงภูมิปัญญาช่วยเหลือเรียนรู้ ของนักเรียนชุมนุมประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้ผู้ทรงภูมิปัญญาช่วยเหลือเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชุมนุมประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนจ่านกร้อง อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้ทรงภูมิปัญญาช่วยเหลือเรียนรู้จำนวน 4 แผน แบบประเมินความสามารถในการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดำเนินการวิจัยโดยใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้เป็นเวลา 24 ชั่วโมง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติ t – test dependent ผลการวิจัย พบว่า
1. นักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ครั้งที่ 3 อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 3.52) รองลงมา คือ ครั้งที่ 2 อยู่ในระดับปานกลาง ( = 2.50) และครั้งที่ 1 อยู่ในระดับน้อย ( = 1.49) ตามลำดับ
2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

THE RESULTS OF LEARNING MANAGEMENT USING SCAFFOLDING WISDOM HOLDER TO PROMOTE THE ABILITY ANALYSIS RELIABILITY OF HISTORICAL SOURCES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

The purposes of research were to study the ability on analysis reliability of historical sources during learning management with the scaffolding wisdom holder for junior high school students and compare the achievement between before and after learning management with the scaffolding wisdom holder. The sample group junior 20 selected high school students historic group at Janokrong School, the first Semester of 2016 by purposive sampling. Research instruments consisted of 4 learning plan management using the scaffolding wisdom holder, evaluation form of reliability of historical sources and the learning achievement test. Conducted research with learning management for 24 hours. The statistics which used for data analysis were the mean, the standard deviation and t-test Dependent. The results of the research were:
1. The student’s ability in the analysis of reliability of historical sources was at the highest level at the third time ( = 3.52), followed by moderate at the second time ( = 2.50) and at the least level in the first time ( = 1.49)
2. The student’s achievement after learning higher than before at the statistical significance. 01