ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 (THE RELATIONSHIP BETWEEN ADMINISTRATORS’ ROLES AND THE TEACHERS’ OPERATION IN INCLUSIVE SCHOOL UNDER PHITSANULOK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 2) เพื่อศึกษาการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 จำนวน 285 คน โดยวิธีการเลือกผู้บริหารสถานศึกษาแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 75 คน และสุ่มครูผู้สอนโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ตามสัดส่วนจากแต่ละโรงเรียน จำนวน 210 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับ โดยมีค่าความเชื่อมั่น (Reliability) เท่ากับ 0.989 และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s product moment correlation coefficient) ผลการวิจัย พบว่า 1) บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนจัดการเรียนรวมอยู่ในระดับมาก โดยบทบาทที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ บทบาทด้านนโยบายและการวางแผน รองลงมา คือ บทบาทด้านการส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากร 2) การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการพัฒนางานและตนเอง รองลงมา คือ ด้านการสร้างความสัมพันธ์และร่วมมือกับชุมชน 3) บทบาทผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม มีความสัมพันธ์ทางบวกอยู่ในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Ananawee, P. (2010). Principle, theories of educational administration. Bangkok: Motree. [in Thai]
Chinchai, S. (2008). Development of collaborative inclusive model for students with special needs: A case study of an inclusive school in Chiangmai (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Kaewnimitchai, W. (2006). The relationship between administrative behavior and the school administration of administrator in Nakhonpathom Municipal School. (Master thesis). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Mongkolwanich, J. (2014). Administration of educational organization and personnel (2rd ed.). Bangkok: V print (1991). [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2013). Guidelines for developing model inclusive schools. Bangkok: OBEC. [in Thai]
Panichpalinchai, T. (2014). Social science research methodology. Phitsanulok: Faculty of Education Naresuan University. [in Thai]
Panthong, W., Kornpuang, A., Pakdeewong, P., & Chanbanchong, C. (2013). A model for the development of student oriented teachers in the school under Jurisdiction of Primary Education Service Areas. Journal of Education Naresuan University, 15(Special), 193-205. [in Thai]
Peincharoen, J. (2013). Role of school administrator to enhance the learning management of teacher according to the basic curriculum of secondary schools in Prathum Thani Province. (Master thesis). Bangkok: Dhurakit Pundit University. [in Thai]
Rothanit, S. (2013). Principle and theories of educational administration. Bangkok: Kaofang. [in Thai]
Runcharuen, T. (2007). Professional in organization and educational administration reform education (4th ed.). Bangkok: Kaofang. [in Thai]
Sanguannam, J. (2010). Theory and practice in educational institution (3rd ed.). Nonthaburi: Book Point. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2011). Research for educational administration. Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Thampoonpisai, R., Benkarn, P., & Jewpatthanakul, P. (2013). Problem situation and provision management in leading inclusive schools in Narathiwat Educational Service Area Office. Songkha: Hat Yai University. [in Thai]
Wannasri, J. (2010). A field trip study on teacher development in New Zealand. Journal of Education Naresuan University, 12(2), 195-200. [in Thai]
Wongrattana, C. (2007). Statistics for research techniques (10th ed.). Bangkok: Thai Neramitkit Introgressive. [in Thai]
Wonganuchtraroj, P. (2010). Academic administration. Bangkok: Soonsueserm. [in Thai]