รูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมืองสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 2) เพื่อศึกษาระดับสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 3) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 4) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 ใช้วิธีการศึกษาเอกสารแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ เพื่อกำหนดสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง 2) ศึกษาระดับสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่างจากสายงานการสอนและสายงานบริหาร เพื่อหาระดับความต้องการพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง โดยจัดลำดับความสำคัญจำเป็นจากมากไปหาน้อย เพื่อกำหนดเป็นสมรรถนะที่ต้องการพัฒนา 3) สร้างรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยมีวิธีดำเนินการ ดังนี้ 3.1) ศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง ใช้วิธีการศึกษาเอกสารแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ เพื่อกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง 3.2) ยกร่างรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยการประชุมเชิงปฏิบัติการ 3.3) ตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ 4) ประเมินรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 โดยการประชาพิจารณ์และใช้แบบประเมินรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2

ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 เป็นโครงสร้างเชิงระบบที่แสดงถึงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบการพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง โดยมีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ 1) หลักการพัฒนา 2) วัตถุประสงค์และตัวชี้วัดการพัฒนา 3) สมรรถนะที่ต้องการพัฒนา 4) ระบบและกลไกการพัฒนา 5) ผลผลิตการพัฒนา 6) ประเมินผลการพัฒนา และ 7) ข้อมูลป้อนกลับ ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ 2 มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ: รูปแบบการพัฒนาครูผู้สอน/ สถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง

Abstract

The purposes of this research were: 1) Study necessary competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2. 2) Study level of necessary competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2. 3) Create a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2. 4) Evaluate a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2. This research was conducted in 4 steps. 1) To study necessary competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 by using study concept, theory, research and interview to determine competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas. 2) To study level of necessary competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 were examined by using questionnaire of the sample consisted for teachers’ development competency in the School outside Urban Areas. 3) To create a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 and the procedure is as follows 3.1) to study a model of elements for teachers’ development in the School outside Urban Areas by using study concept, theory, research and interview to determine competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas. 3.2) to draft a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 by work shop. 3.3) to examine a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 by seminars connoisseurship. 4) To evaluate a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 by public hearing and using evaluation a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2.

Result of the study indicated that: A model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2, pattern of the necessary competency for teacher who teaches in the School outside Urban Areas by element were, the principal of development, objective and indicator, competency that need to be develop, development methodologies, development outcome, development evaluation and feedback. The result from a model for teachers’ development in the School outside Urban Areas under the Office of Kamphaengphet Primary Education Service Area 1 and 2 were appropriates feasibility and usefulness.

Key words: A Model for teachers’ Development/ The School outside Urban Areas