ปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษ : กรณีนักศึกษาจีนในมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย

Abstract

บทคัดย่อ

มีปัจจัยหลายประการที่ทำให้การใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษสามารถเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาได้ งานวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบปัจจัยที่เป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาจีนภายหลังจากการศึกษาในประเทศไทย เป็นการวิจัยแบบผสมวิธีรูปแบบเชิงอธิบายเป็นลำดับ โดยมีนักศึกษาจีนจำนวน 200 คนจากมหาวิทยาลัยเอกชนในกรุงเทพมหานครเป็นพลวิจัย เก็บข้อมูลโดยแบบสอบถามภาษาจีนกลางและการสัมภาษณ์เพื่อตรวจสอบและเก็บข้อมูลในรายละเอียด วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีวิเคราะห์แก่นเนื้อหา และมีการตรวจสอบความเที่ยงภายในตัวผู้ประเมิน (r_xy = 0.970) ผลการวิจัยปรากฏว่ามีปัจจัยเชิงบริบท 5 ปัจจัย และปัจจัยด้านตัวผู้เรียน 2 ปัจจัย ปัจจัยเชิงบริบท ได้แก่ สภาพแวดล้อม วัฒนธรรมการเรียนการสอน วิธีสอน การออกเสียงภาษาอังกฤษของคนท้องถิ่น และสื่อบันเทิง ส่วนปัจจัยด้านตัวผู้เรียน ได้แก่ แรงจูงใจในการเรียนและความจำเป็นในการดำรงชีวิตให้อยู่รอดนอกจากนี้ยังพบว่าทั้งสองปัจจัยมีความสัมพันธ์กับปัจจัยด้านคุณลักษณะทางจิตคือ เจตคติเชิงบวกต่อภาษาอังกฤษ ความวิตกกังวลในระดับที่ลดลง ความมั่นใจ และความอุตสาหะ

คำสำคัญ : กลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษ/ นักศึกษาจีน/ ปัจจัย/ ประเทศไทย

Abstract

The use of English learning strategies changes or develops over time due to several factors. This study aimed at examining the factors that cause changes in the English learning strategy used by Chinese students after they have studied in Thailand. It took the form of an explanatory, sequential, mixed-methods research design having as the subjects 200 Chinese undergraduate students in four private universities in Bangkok. Data were collected using Chinese language questionnaires. Interviews were also conducted to probe and gain insight. Data were analyzed by thematic analysis attempting to derive key words for data categorization. Reliability was ensured by intra-rater reliability (r_xy = 0.970). The findings revealed five contextual factors and two learner factors. The contextual factors were environment, academic culture, teaching methods, the English pronunciation of local people, and entertainment media. The learner factors involved learning motivation and survival necessity. Then, it was found that the contextual and learner factors related to the affective factors which were positive attitudes toward English, lower anxiety, self-confidence, and effort.

Key words: English Learning Strategies/ Chinese Students/ Factors/ Thailand