การพัฒนาตัวบ่งชี้ของโรงเรียนสุจริตในสถานศึกษาประถมศึกษาเขตตรวจราชการที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาตัวบ่งชี้ของโรงเรียนสุจริตในสถานศึกษาประถมศึกษา และ 2) ตรวจสอบโมเดลการวัดของตัวบ่งชี้ของโรงเรียนสุจริตในสถานศึกษาประถมศึกษา โดยผู้ตอบแบบสอบถาม คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ และคณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 849 คน ใช้แนวคิดของ Hair et al. (2010, p. 66) โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นอย่างเป็นสัดส่วนใช้หลักการทางสถิติ วิเคราะห์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Factor Analysis ในรูปแบบของการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถาม แบบมาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับ (Rating Scale) ผลการศึกษา พบว่า
1. ตัวบ่งชี้ของโรงเรียนสุจริตในสถานศึกษาประถมศึกษา มี 5 องค์ประกอบหลัก 20 องค์ประกอบย่อย 90 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ 1) ความโปร่งใส มี 4 องค์ประกอบย่อย 19 ตัวบ่งชี้ 2) ความมีจิตสาธารณะ มี 4 องค์ประกอบย่อย 16 ตัวบ่งชี้ 3) ความซื่อสัตย์ มี 4 องค์ประกอบย่อย 19 ตัวบ่งชี้ 4) ความมีวินัย มี 4 องค์ประกอบย่อย 17 ตัวบ่งชี้ และ 5) ความยุติธรรม มี 4 องค์ประกอบย่อย 19 ตัวบ่งชี้
2. โมเดลการวัดตัวบ่งชี้ของโรงเรียนสุจริต มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ดีมาก พิจารณาจาก () เท่ากับ 24.623 ค่า (df) เท่ากับ 18 ค่า (P-value) เท่ากับ 0.136 ค่า (GFI) เท่ากับ 0.997 ค่า (AGFI) เท่ากับ 0.966 ค่า (RMSEA) เท่ากับ 0.021 และ ค่า Factor Loading (λ) ทั้ง 5 องค์ประกอบหลักมีค่าเป็นบวก ตั้งแต่ 0.87– 1.00 ดังนี้ ความโปร่งใส (ค่า λ เท่ากับ 1.00 ค่า R2 เท่ากับ 1.00) จิตสาธารณะ (ค่า λ เท่ากับ 0.98 ค่า R2 เท่ากับ 0.96) ความซื่อสัตย์ (ค่า λ เท่ากับ 0.90 ค่า R2 เท่ากับ 0.81) ความมีวินัย (ค่า λ เท่ากับ 0.90 ค่า R2 เท่ากับ 0.82) และความยุติธรรม (ค่า λ เท่ากับ 0.87 ค่า R2 เท่ากับ 0.76)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Announcement from the Office of the Prime Minister regarding the announcement of the master plan under the national strategy (2018-2037). (2019, 18 April). Royal Gazette, 1-24.
Aunjanam, S. (2017, July–December). Indicators of being a learning community for personnel under Mahamakutraj University. Yanasangworn Research Institute Journal, 8(2), 158-168.
Dewantara, J. A., Hermawan, Y., Yunus, D., Prasetiyo, W. H., Efriani, Arifiyanti, F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Anti-corruption education as an effort to form students with character humanist and law-compliant. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 70–81.
Farrell, A. M., & Rudd, J. M. (2009). Factor analysis and discriminant validity: A brief review of some practical issues. In D. Tojib (Ed.), ANZMAC 2009 Conference Proceedings.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). New York: Pearson.
Jaruthamprapas, P. (2019). Good governance for administration. Wang Student Journal, 21(1), 43-53.
Katapunyo, P., Thitpanyo, P., & Krairat, T. (2018). Book Review: Book Review Discipline is Bigger than you think. Dhammathit Academic Journal, 18(3), 455-465.
Najih, M., & Wiryan, F. (2021, May). Perspectives on integrating anti-corruption curriculum in Indonesian Secondary School Education. Eurasian Journal of Educational Research, 21(93), 1-16.
Nitipun, W. (2020). An upright school management model for administrators in the primary schools under the Office of the Basic Education Commission (Doctoral dissertation). Bangkok: Mahamakut Buddhist University.
Nitiphan, W. (2020). Upright School Administration Model of Administrators of Primary Education Institutions. Under the Office of the Basic Education Commission. Journal of MCU Pali Suksa Buddhakos Review, 6(2), 84-98.
Office of the Basic Education Commission. (2016). Guidelines for Operating the Honest School Project. Bangkok: National Buddhist Office Printing House.
Office of Innovation Development for Other Education. (2021). Report on the Performance of Morality and Success in the Online Education Area Office for the year 2020. Bangkok: Mata Printing.
Phuenil, T. (2020). Developing guidelines to promote desirable characteristics, values, and moral principles of secondary school students. Bangkok: Faculty of Humanities, Ramkhamhaeng University.
Rueangkaew, T. (2021). Evaluating the 5 Characteristics of Upright School. In the Workshop Integrating Cooperation in Combating Corruption and Misconduct Educational Service Area Office Level Fiscal year 2021 (pp. 3-4). Surat Thani: Office of the Basic Education Commission.
Sangsarapan, K. (2019). Development of indicators of academic leadership competency of secondary school administrators under the Office of the Basic Education Commission (Doctoral dissertation). Chon Buri: Burapha University.
Sawetworachote, T. (2017). Integrated Leadership Indicators for Administrators of Secondary Schools under the Jurisdiction Office of the Basic Education Commission. Yanasangworn Research Institute Journal, 8(2), 166-176.
Somphadung, S. (2021). Guidelines for driving the integrated prevention master plan suppress corruption and misconduct for a period of 20 years and the master plan under the national strategy on anti-corruption and misconduct. In the Workshop Integrating Cooperation in Combating Corruption and Misconduct Educational Service Area Office Level Fiscal year 2021 (pp. 6 - 12). Surat Thani: Office of the Basic Education Commission.
Tacq, J. (1997). Multivariate analysis techniques in social science research: From problem to analysis. London: SAGE Publications.
Thammasat University Research and Consulting Center Office. (2020). Project to Evaluate the Success of Project/Activity According to the National Strategy on Prevention and Suppression of Corruption, Phase 3 (2017 -2021) Fiscal year 2020. Nonthaburi: Office of the National Anti-Corruption Commission.
Waranusas, N. (2018). Development of indicators of ethical leadership of school administrators in upright school (Doctoral dissertation). Kamphaeng Phet: Kamphaeng Phet Rajabhat University.
Wattanakul, P., & Loiwirat, T. (2020). Study of the model for creating youth networks to promote values. Honesty and anti-corruption in Maha Sarakham Province. Maha Sarakham: Maha Sarakham Rajabhat University.
Wells, D. D., & Molina, A. D. (2017). The Truth About Honesty. Journal of Public and Nonprofit Affairs, 3(3), 292-308.
Wiratchai, N. (2012). Statistics for use (2nd ed.). Bangkok: Icon Printing.
Wongchinda, T. (2021). OBEC policy and integrated work plan to combat corruption and misconduct, project to enhance morality ethics and good governance in educational institutions (upright school) fiscal year 2021. In the Workshop on integrating Cooperation in Combating Corruption and Misconduct Educational Service Area Office Level Fiscal year 2021 (p. 5). Surat Thani: Office of the Basic Education Commission.
Wongsirisophon, K., Piriyakul, R., & Suwannin, W. (2018). Thai leadership and fairness in the organizational process of Thai cultural management that affects organizational commitment. Journal of Doctoral Studies in Social Sciences, 8(2), 191-203.