การพัฒนาเครื่องมือคัดกรองความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี

Abstract

บทคัดย่อ

        การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือคัดกรองความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี เครื่องมือทดสอบนี้พัฒนาโดยการบูรณาการทฤษฎีสามศรและจากการศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์ โดยประกอบด้วยข้อคำถามทางคณิตศาสตร์แบบปลายเปิด จำนวน 24 ข้อ เพื่อทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดเชิงปฏิบัติ แบบทดสอบประกอบด้วยเนื้อหา 5 ด้าน คือ ความเข้าใจจำนวนและการนับ การดำเนินการทางจำนวนและการคำนวณ เรขาคณิตและมิติสัมพันธ์ การวัด และรูปแบบความสัมพันธ์ กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กที่มีความสามารถพิเศษอายุ 4-6 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 58 คน กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ถึงภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2556 ที่มารับบริการวัดแววความสามารถพิเศษ ณ สถาบันวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

        ผลการศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบ พบว่า มีค่าความยากของแบบทดสอบอยู่ในช่วง .34 ถึง .69 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง .33 ถึง .66 มีความเที่ยงแบบความสอดคล้องภายใน เท่ากับ .77 และความเที่ยงของแบบทดสอบทั้งฉบับด้วยวิธีสอบซ้ำเท่ากับ .97 นอกจากนั้น แบบทดสอบได้พิสูจน์ความตรงตามเนื้อหา และความตรงตามสภาพ ดังนั้น แบบทดสอบมีความเชื่อมั่นและความตรงเพียงพอที่จะสามารถใช้ในการใช้เป็นเครื่องมือคัดกรองผู้มีความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์

คำสำคัญ : แบบคัดกรอง/ เด็กที่มีความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์

Abstract

        The objectives of this research were to develop the test for screening of 4-6 years old mathematically gifted children and to determine its quality for use. The test was developed based on an integration of the Sternberg's triarchic theory of intelligence and studies on mathematical ability. Twenty-four open-ended mathematics problems were developed to measure the analytical ability, creative ability, mathematical knowledge. The test consisted of five contents: number sense and operations; geometry and spatial sense; measurement; patterns and relationships; and data analysis and probability. Participants included 58 mathematically gifted students who were enrolled in Kindergarten or Elementary 1 in the 2^nd semester of the 2013 academic year and the 1^st - 2^nd semesters of the 2013 academic year. In terms of the quality of the test, it was revealed that the item difficulty level ranged from .34 to .69. The discrimination index ranged from .33 to .66 and the reliability was .77 (internal consistency method) and .97 (test-retest method). The content validity, construct validity and concurrent validity were approved. Given that the reliability and validity of the test are strong, it could be used as an instrument for screening giftedness in mathematics.

Keywords: Screening Test/ Mathematically Gifted Children