ผลการใช้การเรียนแบบไตร่ตรองที่มีต่อความสามารถทางการพูดในโอกาสต่าง ๆ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านหนองบัว จังหวัดประจวบคีรีขันธ์

Abstract

บทคัดย่อ

        การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความสามารถทางการพูดในโอกาสต่าง ๆ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านหนองบัว ระหว่างก่อนและหลังการเรียนแบบไตร่ตรอง 2) เพื่อศึกษาความสามารถด้านการพูดในโอกาสต่าง ๆ หลังการเรียนแบบไตร่ตรอง 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการพูดในโอกาสต่าง ๆ กับเกณฑ์ร้อยละ 70

        กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านหนองบัว จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ที่เรียนวิชาภาษาไทย ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 1 ห้องเรียน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวนนักเรียน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการพูดในโอกาสต่าง ๆ ที่ใช้การเรียนแบบไตร่ตรอง 2) แบบประเมินความสามารถทางการพูดในโอกาสต่าง ๆ 3) แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องการพูดในโอกาสต่าง ๆ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

        ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถทางการพูดหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนมีความสามารถด้านการพูดในโอกาสต่าง ๆ เพิ่มขึ้นหลังการเรียนแบบไตร่ตรอง 3) นักเรียนมีความสามารถด้านการพูดในโอกาสต่าง ๆ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

คำสำคัญ: การเรียนแบบไตร่ตรอง/ ความสามารถทางการพูด/ การพูดในโอกาสต่าง ๆ

Abstract

        The purpose of this research were 1) to study speaking ability in Various Occasion of Mathayom Suksa II Students at Tessaban Ban NongBua School in Prachuap Khiri Khan Province before and after using the reflective learning method, 2) to study speaking ability in Various Occasion after using the reflective learning method, 3) to compare the speaking ability in Various Occasion with criteria 70 percent.

        The samples used in this research were 34 Mathayom suka II student of Bannongbua School in Prachuap Khiri Khan Province who were enrolled in the Thai course TH 21101 in the first semester 2013 academic year, obtained by cluster random sampling. The research instrument were 1) Thai language learning plans using the reflective learning method 2) the speaking ability assessment and 3) the speaking knowledge assessments. Research data were analyzed using the mean, standard deviation and t-test.

        The research result of this study were 1) There was a signification different between speaking ability in Various Occasion at the .05 level, which after study higher than before study. 2) The students have the speaking ability in Various Occasion after using the reflective learning method. 3) The students have the speaking ability in Various Occasion higher criteria 70 percent.

Key words: Reflective Learning Method/ Speaking Ability/ Speaking in Various Occasion