การมีส่วนร่วมของชุมชนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนประถม ศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับของการมีส่วนร่วมของชุมชนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) เพื่อวิเคราะห์ความสอดคล้องของรูปแบบอิทธิพลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) เพื่อศึกษาอิทธิพลระหว่างการมีส่วนร่วมของชุมชนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ตอบแบบสอบ คือ ผู้อำนวยการ และครูผู้สอน เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของชุมชน และผลสัมฤทธิ์ โดยใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน มีผู้ตอบแบบสอบถาม 391 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความเบ้ ค่าความโด่ง การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และการวิเคราะห์เส้นทาง ข้อค้นพบจากการวิจัย พบว่า 1) ระดับการมีส่วนร่วมกับชุมชนและระดับผลสัมฤทธิ์ มีค่าอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบอิทธิพลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (Chi-square (χ²) = 51.55, df = 38, χ²/df = 1.36, p-value=.070, GFI = 0.985, AGFI = 0.969, RMSEA = 0.025, CFI = .998) และ 3) การมีส่วนร่วมของชุมชนมีอิทธิพลทางตรงต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน (ß=.57, p<.01) นัยของการค้นพบในการวิจัยครั้งนี้คือ ผู้บริหารโรงเรียนโรงเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ควรสนับสนุนและช่วยพ่อแม่ให้เอาใจใส่บุตรหลานในการเรียนและการทำการบ้านที่บ้าน และควรส่งเสริมให้พ่อแม่อาสาตัวเข้ามาช่วยงานและกิจกรรมต่างๆในโรงเรียนมากขึ้น

คำสำคัญ: การมีส่วนร่วมของชุมชน/ ผลสัมฤทธิ์/ โรงเรียนขนาดเล็ก

Abstract

The purposes of this research were: 1) to determine community participation and academic achievement of small-sized primary schools 2) to analyze fitness of effect model with empirical data 3) to study effect from community participation to achievement in small-sized primary schools under the Office of the Basic Education Commission. Samples were small-sized primary schools under the Basic Education Commission. The respondents comprised of principals and teachers. Instruments used for data collection were questionnaires of community participation and academic achievement using multi-stage random sampling technique. There were three hundred and nineteen (391) opinions received. Statistics used in the analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, skewness, kurtosis, confirmatory factor analysis and path analysis. The research finding revealed that: 1) both community participation and academic achievement was at a high level 2) The effect model was fit to the empirical data. (Chi-square (χ2) = 51.55, df = 38, χ2/df = 1.36, p-value=.070, GFI = 0.985, AGFI = 0.969, RMSEA = 0.025, CFI = .998) and 3) community participation had direct positive effect on student’s achievement (ß=.57, p<.01). The implication of the research finding was that, to improve academic achievement, school administrators and teachers of small-sized primary schools should encourage and help parents to supervise their children learning at home and doing homework, and then encourage volunteering from parents to participate in schools tasks and activities.

Keywords: Community Participation/ Academic Achievement/ Small-Sized School