กลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2

Abstract

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทักษะชีวิตของนักเรียน 2) เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการและปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน 3)เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนและ 4)เพื่อประเมิน กลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ เขต 2 เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถาม การสนทนากลุ่ม การศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์ การประชุมเชิงปฏิบัติการและการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ (SWOT) และการวิเคราะห์เนื้อหา

          ผลการวิจัย พบว่า

          1.  นักเรียนมีทักษะชีวิต 4 องค์ประกอบ 1) ด้านการตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น(ค่าเฉลี่ย 4.02) 2) ด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ (ค่าเฉลี่ย 3.70) 3) ด้านการจัดการกับอารมณ์กับความเครียด (ค่าเฉลี่ย 3.89) 4) ด้านการสร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่น (ค่าเฉลี่ย 3.92) โดยทักษะด้านการตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าด้านอื่นและด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าด้านอื่นๆ

          2.  สภาพ ปัญหา ความต้องการและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนใน 3 ด้าน สภาพการพัฒนาทักษะชีวิต 1) การบูรณาการในหลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการดำเนินการมาก 2)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการดำเนินการมากว่าด้านอื่น 3) โครงการพิเศษต่างๆ มีการดำเนินการน้อยกว่าเรื่องอื่น ปัญหาการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนอยู่ในระดับปานกลาง ความต้องการในการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนอยู่ในระดับมาก ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนได้แก่ด้านบุคลากรและการบริหารจัดการ

          3. กลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนในสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย วิสัยทัศน์
พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ กลยุทธ์ ตัวชี้วัดและมาตรการ โดยมี 8 กลยุทธ์ ดังนี้ ด้านการวางแผนเสริมสร้างทักษะชีวิต 2 กลยุทธ์ ด้านดำเนินการเสริมสร้าง 4 กลยุทธ์ ด้านติดตามและประเมินผลการเสริมสร้าง 1 กลยุทธ์ และการนำผลการติดตามและประเมินผลการเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนไปพัฒนา 1 กลยุทธ์

        4. ผลการประเมินกลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน ที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ระดับมากและมากที่สุด

คำสำคัญ: กลยุทธ์, ทักษะชีวิต, ประถมศึกษา

STRATEGIES FOR DEVELOPING LIFE SKILLS OF THE STUDENTS IN THE SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF KAMPHAENGPHET ELEMENTARY EDUCTION 
AREA 1 AND AREA 2

          The purposes of this research were 1) to study students’ life skills, 2) to study the states, the problems, the needs and the factors related with the development of students’ life skills, 3) to develop the strategy for the development of students’ life skills and 4) to assess the strategy for the development of students’ life skills under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office 1 and Office 2. The research instrument were a questionnaire, focus group discussion, document review, interview, workshop and connoisseurship. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, SWOT analysis and content analysis.

          The research findings are as follows:

          1. Students had 4 life skills of 1) Self-awareness (the mean was 4.02) 2) Critical thinking, decision and creative problem solving (the mean was 3.70) 3) Emotional management (the mean was 3.89) 4) Relationship (the mean was 3.92). The highest mean was self-awareness and the lowest mean was critical thinking, decision and creative problem solving.

          2. The states, the problems, the needs and the factors related with the development of students’ life skills were as follows: the state of the development of student’s life skill was found that 1) There was high of the operation for curriculum integration in 8 subjects.
2) Student development activities had higher operation than the others. 3) There was little of the operation of special project. The problem of the development of students’ life skills was at the moderate level. The need the development of students’ life skills was at the high level. The factors related with the development of students’ life skills were personnel and management.

          3. The strategies for the development of students’ life skills consisted of vision, missions, strategic items, strategies, indicators and standards. There were 8 strategies which consisted of 2 strategies for the enhancement of life skill planning, 4 strategies of operation,
2 strategy of evaluation and 1 strategy of evaluation development.

          4. The evaluation of the strategy for the development of students’ life skills it was found that the agreement, the appropriateness the possibility and the utility was at the high and the highest level.

Keywords: Strategy, Life skill, Primary Education