การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

   การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 44 คน ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและทักษะการคิดวิเคราะห์ ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้วิธีการทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent sample และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและทักษะการคิดวิเคราะห์กับเกณฑ์ที่กำหนด คือ ร้อยละ 70 โดยใช้วิธีการทดสอบค่าที (t-test) แบบ One sample ผลการวิจัย พบว่า
   1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด
   2. ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

THE STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT IN BIOLOGY AND ANALYTICAL THINKING SKILLS BY USING THE 7E-LEARNING ACTIVITIES FOR 10^th GRADE STUDENTS

   The purpose of this research was to study grade 10 students’ learning achievement in biology and analytical thinking skills using the 7E learning activities. The participants consisted of 44 grade 10 students of 2015 academic year selected by cluster random sampling method. The research instrument were 7E learning activities for grade 10 students, achievement test and analytical thinking skills test. The data were analysed to compare the differention of learning achievement in biology and analytical thinking skills before and after learning using dependent sample t-test and to compare learning achievement in biology and analytical thinking skills with the criterion using one sample t-test. The results of this study indicated that:
   1. The posttest scores of learning achievement in biology of grade 10 students, after using the 7E learning activities, was higher than the pretest scores with statistical significance at .05 and higher than the criterion.
   2. The posttest scores of analytical thinking skills of grade 10 students, after using the 7E learning activities, was higher than the pretest scores with statistical significance at .05 and higher than the criterion.