การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับการวิเคราะห์ เรื่อง การสลายสารอาหารระดับเซลล์

Abstract

   การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับการวิเคราะห์ และศึกษาผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โครงการพัฒนานักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและภาษา โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดสงขลา สังกัด สพม. 16 จำนวน 29 คน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดการคิดวิเคราะห์ ใบงาน และแบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลทั้งในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ
   ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับการวิเคราะห์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และพบว่านักเรียนสามารถสืบเสาะหาความรู้ด้วยตนเอง ถ่ายโอนการเรียนรู้ วิเคราะห์ความสำคัญ ความสัมพันธ์ และหลักการของประเด็นต่างๆ ในใบงานได้อย่างถูกต้อง

DEVELOPMENT OF GRADE 10 STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT 
AND ANALYTICAL THINKING BY LEARNING MANAGEMENT THROUGH 7E LEARNING CYCLE WITH ANALYTICAL QUESTIONING TECHNIQUE IN THE TOPIC OF
CELLULAR RESPIRATION

   The purpose of this research was to compare grade 10 students’ learning achievement and analytical thinking before and after learning management through 7E learning cycle with analytical questioning technique and to study the effect of development of learning achievement and analytical thinking. The participants were 29 grade 10 students who enrolled in Science Math and Ability program of a secondary school in Songkhla under the Office of Education Service Area 16. The design of this research was quasi-experimental design. The data were collected by using learning achievement test, analytical thinking test, worksheets and teacher’s journal entries. The data were analyzed by qualitative and quantitative methods.
   The findings of this research showed that grade 10 students who participated in teaching management through 7E learning cycle with analytical questioning technique had posttest score higher than pretest score of learning achievement and analytical thinking at .01 significance level and could investigate the knowledge by themselves, transfer the learning, analyze the elements, relationships and principles of various issues in worksheets correctly.