การใช้การเรียนภาษาแบบร่วมมือเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษและความฉลาดทางอารมณ์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 A USE OF COOPERATIVE LANGUAGE LEARNING TO ENHANCE ENGLISH READING ABILITY AND EMOTIONAL QUOTIENT AMONG GRADE 8 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การเรียนภาษาแบบร่วมมือ และเพื่อเปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การเรียนภาษาแบบร่วมมือ โดยกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดห้วยแก้ว อำเภอแม่ออน จังหวัดเชียงใหม่ ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษหลัก (อ22102) จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาแบบร่วมมือ จำนวน 7 แผน แผนละ 3 คาบ เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ และแบบวัดความฉลาดทางอารมณ์ ขั้นตอนการวิจัย ประกอบด้วย การวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนก่อนและหลังการเรียนภาษาแบบร่วมมือ จากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังต่อไปนี้
1. นักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนภาษาแบบร่วมมือมีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น
2. นักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนภาษาแบบร่วมมือมีความฉลาดทางอารมณ์เพิ่มขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Banluekhet, S. (2011). The development of promoting reading habits using 5-step supervision. Journal of Education, 14(1), 37-38. [in Thai]
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2014). Educational measurement, assessment and evaluation (4th ed.). Bangkok: The Agriculture Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
Department of Mental Health. (2003). Emotional quotient. Retrieved May 12, 2003, from https://www.dmh.go.th/ebook/dl.asp?id=10 [in Thai]
DeVries, D. L., Edwards, J. J., & Wells, E. H. (1974). Teams – games – tournament in the social studies classroom: Effects on academic achievement, student attitudes, cognitive beliefs, and classroom climate, report No. 173. Baltimore: Center for Social Organization, The Johns Hopkins University.
Duangloy, M. (2015). Factors affecting English reading problems of students in Rajamangala University of Technology Krungthep. Journal of Technical Education Rajamangala University of Technology Thanyaburi, 3(1), 153-167. [in Thai]
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). R.T. learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (4th ed.). USA: Allyn and Bacon.
Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, E. (1994). Cooperative learning in the classroom. Alexandria, Va.: Association for Supervision and Curriculum Development.
Khammani, T. (2005). Teaching theory: Knowledge for effective learning process. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [in Thai]
Khunphanuk, P., & Khanto S. (2012). The development of English reading and writing activities for Prathom Suksa 6 students using cooperative learning model: STAD Technique. Journal of Education Khon Kean University, 6(1). 79-86. [in Thai]
Krumram, S., Srisanyong, S., & Singlop, S. (2016). A study effect of CIPPA concept together with STAD technique to develop biological learning achievement on genetic and science process skills for Mathayomsuksa IV students. Journal of Education Naresuan University, 18(2), 202-211. [in Thai]
Olsen, R., & Kagan, S. (1992). About cooperative learning. In C. Kessler (ed.), Cooperative Language Learning: A Teacher’s Resource Book. New York: Prentice Hall.
Phayuha, P. (2014). Use of jigsaw reading to promote English reading, summary writing abilities and social skills among Mathayom Suksa 4 students. Phikanatesan Journal, 10(1), 137-148. [in Thai]
Phuwipadawan, S. (2001). Learner centeredness and authentic assessment (3rd ed.) Chiang Mai: The Knowledge Center. [in Thai]
Richards, J., & Rodgers, T. (2001). Cooperative language learning. In Approaches and Methods in Language Teaching (pp. 192-203). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511667305.020
Slavin, R. E. (1978). STAD. Journal of Research and Development in Educational, 60(7), 42-48.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning theory, research and practice (2nd ed.). Massachusetts: Macmillan Publishing Company.
Taotayong, A., & Kuha, A. (2011). Effects of cooperative learning by using CIRC program on writing and reading ability on English language achievement of bilingual students. Princess of Naradhiwas University Journal, 3(2), 65-80. [in Thai]
Thongdee, S. (1999). Introduction to human behavior. Journal of Man and Society, 1(5), 41-91. [in Thai]
Watthana, W. (2014). Learning management by using SQ3R reading technique to develop reading comprehension and study English reading behavior of Prathom suksa 6 students of Wattaponnoi School in Changwat Chanthaburi (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Williams, E. (1994). Reading in the Language Classroom (8th ed.). London: MacMillan.
