การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการกลุ่มโดยจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ เรื่อง พันธุศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการกลุ่มโดยจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ เรื่อง พันธุศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการกลุ่ม เรื่อง พันธุศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนและหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ และเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการกลุ่ม เรื่องพันธุศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บกับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย นครศรีธรรมราช จำนวน 2 ห้องเรียน 48 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า
1. การคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. กระบวนการกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. การคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนของกลุ่มทดลองโดยการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ สูงกว่ากลุ่มควบคุมโดยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. กระบวนการกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนของกลุ่มทดลองโดยการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านบนเว็บ สูงกว่ากลุ่มควบคุมโดยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Boonklurb, N. (2002). Teaching science concept of constructivism. Bangkok: Journal for the Promotion of Teaching Science and Technology, 99(25), 13-14. [in Thai]
Chaemchoy, S. (2015). Technology leadership: Leading technology into 21st century school. Journal of Education Naresuan University, 16(4), 216-224. [in Thai]
Department of Education. (1998). Education research report in the office the education service in 21st century (Research report). Bangkok: Department of education research. [in Thai]
Feleddichuk, D., & Wong, A. (2014). The Impact of a flipped classroom on international student achievement in an undergraduate economics course. Canada: University of Alberta.
Gradungnga, K. (2011). The effects of group process learning with web support on learning achievement and behavior’s group working, basic website development subject of matthayomsuksa 2 students (Master thesis). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Malithong, K. (2010). Information technology and education innovation (3rd ed.). Bangkok: Arun Printing. [in Thai]
Moonkum, S. (2014). Learning management system on analysis thinking (2nd ed.). Bangkok: Parbpim Printing. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service. (2015). Assessment of student achievement in Basic Education, Quality Education Since 2015. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Paje, S. (2013). The flipped classroom: New classrooms dimension in the 21st century. Retrieved from http://www.mbuisc.ac.th/phd/academic/flipped%20classroom2.pdf [in Thai]
Panich, W. (2013). Teacher for students by using flipped classroom. Bangkok: S.R. Printing Mass Product. [in Thai]
Photisakha, S. (2013). Computer multimedia lesson to improve critical thinking skill on Thai subject of prathomsuksa 3 students (Master thesis). Pathum Thani: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Princess Chulabhorn Science High School Nakhon Si Thammarat (Princess Chulabhorn’s College Nakhon Si Thammarat). (2014). Curriculum of Princess Chulabhorn’s College Nakhon Si Thammarat 2001 edit 2014. Retrieved on October 7, 2015, from http://www.pccns.in.th/curriculum/curriculum/3.pdf. [in Thai]
Sattrapruek, S. (2017). Flipped classroom in 21st century learning of development of learning and innovation skills. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, Surat Thani Campus, 28(1), 100-108. [in Thai]
Sethabouppha, H., Skulphan, S., & Inthong, S. (2016). Development of the integrated e-learning course for undergraduate nursing students. Journal of Education Naresuan University, 18(3), 1-15. [in Thai]
Srisa-aid, B. (2002). The basic research (7th ed.). Bangkok: Suweeriyasan Printing. [in Thai]
Tawechot, W. (2014). The development biology learning achievement of grade 11th students by using flipped classroom on online learning. Bangkok: Saint Joseph Bangkok School. [in Thai]
