ผลของการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา และการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผลของการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา และการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ซึ่งแบบแผนการวิจัยเป็นแบบศึกษากลุ่มเดียววัดหลังการทดลองครั้งเดียว (One Group Pretest Posttest Design) กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห์” จำนวน 38 คน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิด และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างเดียว (One-Sample t-Test) ผลการวิจัย พบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Becker, J. P., & Shimada, S. (1997). The open-ended approach: A new proposal for teaching mathematics. Virginia: National Council of Teachers of Mathematics.
Bussaya, P. (2015). The Effects of learning activities using open approach to mathematical problem solving ability and creativity of mathayomsuksa 5 students (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Foong, P. Y. (2000). Open-ended problems for higher-order thinking in mathematics. Teaching and Learning, 20(2), 49-57.
Intasung, S. (2002). Open-ended problem: unfamiliar mathematical problem. Journal of Science Education in Mathematics and Technology, 31(121), 35-37.
Kanchanakirati, W. (2011). Learning mathematics. Phetchaburi: Faculty of Science and Technology, Phetchaburi Rajabhat University. [in Thai]
Makanong, A. (2010). Mathematical skills and processes: The development of evolution of mathematics. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Nohda, N. (2000). Teaching by Open-Approach Method in Japanese Mathematics Classroom. Proceeding of the 24th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 24) (pp. 39-54). Hiroshima, Japan: Hiroshima University.
Nowyenphon, P. (2000). Mathematics teaching by using open ended problem solving. Mathematics Journal, special edition, 28-36. [in Thai]
Peungphol, J. (2011). Mathematics communication methods of students’ open-ended problem solving: Focus on sexual difference. Academic Year 2011’s Meeting of Faculty of Education, Khon Kaen University (pp. 47-55). Khon Kaen: Faculty of Education, Khon Kaen University. [in Thai]
Phairotphiriyakun, N., Lindratanasirikul, K., & Chantarasonthi, U. (2011). The Effects of mathematics learning activities in the topic of sequences and series with the use of open-ended mathematics problems on mathematics learning achievement and problem solving ability of mathayomsuksa V students at Tessaban Phetcharawit School in Tak Province. Journal of education Naresuan University, 15(1), 7-16. [in Thai]
Sheffield, L. J., & Cruikshank, D. E. (2000). Teaching and learning elementary and middle school mathematics. NY: John Wiley & Sons.
Suttirut, C. (2014). Using question technique to improve thinking process (4th ed.). Bangkok: V Print (1991). [in Thai]
Thipjindachaikul, T. (2014). The effect of open approach instruction activities on problem solving ability and mathematical reasoning ability on mathematical process skills of mathayomsuksa III students (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Mathematical skills and processes. Bangkok: 3-Q Media. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2014). PISA 2009 assessment, mathematics, reading, and science conclusion for management. Bangkok: Arun printing. [in Thai]
