วิธีปฏิบัติเชิงการสอนในการนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการคูณของนักเรียนไปสู่การบรรลุจุดประสงค์ของบทเรียนเรื่องการคูณ: เน้นขั้นการสอนและการสังเกตชั้นเรียนร่วมกันในชั้นเรียนที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด TEACHING PRACTICES IN GUIDING STUDENT’S MATHEMATICAL IDEAS ON MULTIPLICATION TOWARD MEETING LESSON OBJECTIVES OF MULTIPLICATION: FOCUSING ON COLLABORATIVELY DO PHASE IN A CLASSROOM USING LESSON STUDY COOPERATING OPEN APPROACH
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีปฏิบัติเชิงการสอนในการนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์ เกี่ยวกับการคูณของนักเรียนไปสู่การบรรลุจุดประสงค์ของบทเรียน เรื่อง การคูณ ที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด โดยเน้นไปที่การวิเคราะห์ขั้นการสอนและสังเกตชั้นเรียนร่วมกัน กลุ่มเป้าหมาย คือ ทีมการศึกษาชั้นเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนต้นกล้า จังหวัดเชียงใหม่ ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการบันทึกวีดิทัศน์ การบันทึกภาพนิ่ง แบบบันทึกวิธีการปฏิบัติเชิงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การคูณของ 9 และผลงานของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์วิดีทัศน์ และนำเสนอข้อมูลด้วยการพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัย พบว่า ครูร่วมกันสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ โดยตระหนักถึงแนวคิดทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการคูณ และทำการสอนด้วยวิธีการแบบเปิด โดยครูให้ความสำคัญกับการใช้ปัญหาปลายเปิดที่สอดคล้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียน เพื่อช่วยกระตุ้นให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการนำไปใช้ หลังจากนั้นครูสำรวจแนวคิดทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการคูณของนักเรียน เพื่อจัดลำดับและทำการเชื่อมโยงแนวคิดดังกล่าวในขั้นตอนของการอภิปราย โดยครูเชื่อมโยงแนวคิดเกี่ยวกับการคูณ ตั้งแต่การนับแบบหนึ่งต่อหนึ่งจนนำไปสู่การดำเนินการด้วยตัวดำเนินการ ผ่านการใช้คำถามและการสรุปบทเรียนร่วมกันระหว่างครูกับนักเรียนเพื่อนำไปสู่การบรรลุจุดประสงค์ของบทเรียน
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Funahashi, Y., & Hino, K. (2014). The teacher’s role in guiding children’s mathematical ideas toward meeting lesson objectives. Zentralblant für Didactic der Mathematik, 46, 423-436.
Graeber, A. O., & Tanenhaus, E. (1993). Multiplication and division: From whole number to rational numbers. New York: Macmillan Publishing Company.
Inprasitha, M. (2010). One feature of adaptive lesson study in Thailand: Designing learning unit. Proceedings of the 45th Korean National Meeting of Mathematics Education (pp.193-206). Gyeongju: Dongkook University.
Inprasitha, M. (2011). One feature of adaptive lesson study in Thailand: Learning unit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 34(1), 47- 66.
Isoda, M. (2010). Lesson Study: Problem solving approach in mathematics education as a Japanese Experience. Procedia Social and Behavioral Sciences, 92(11), 17-27.
Isoda, M., & Katagari, S. (2012). Mathematical thinking: how to develop it in the classroom. Singapore: World Scientific.
Jacob, L., & Willis, S. (2003). The development of multiplicative thinking in young children. In 26th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group, 6-10 July 2003. Geelong: Deakin University.
Jaijan, W., Panpetch, W., & Mongkala, S. (2013). Mathematical connectors of students in problem solving process. Journal of Education Naresuan University, 15(4), 114-121. [in Thai]
Saengpun, J. (2015). From additive thinking to multiplicative thinking: Teaching multiplication in classroom using lesson study and open approach. Proceedings of the 20th Annual Meeting in Mathematics (pp. 520-529). Nakhonpathom: Silpakorn University. [in Thai]
Sangpom, W. (2015). Mathematical connections for learner’s knowledge creation. Journal of Education Naresuan University, 16(4), 210-215. [in Thai]
Sonpang, J., & Sangpan, J. (2017). Supporting students’ geometric problem - solving abilities in classroom taught through open approach. Journal of Education Naresuan University, 19(4), 65 -77. [in Thai]
Suttiamporn, W. (2015). Mathematical activity emphasized on connection among knowledge and ideas for fostering students’ creativity. Journal of Education Naresuan University, 16(4), 93 -103. [in Thai]
