ผลการใช้ ผลการใช้แผนการออกแบบประสบการณ์เสริมด้วยการบริหารสมอง เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้อย่างมีความสุขและพฤติกรรมการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพของนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาวิชาชีพครูและความเป็นครู RESULTS OF USING EXPERIENTIAL ACTIVITIES PLANNER SUPPORTING WITH BRAIN GYMS TO ENHANCE DELIGHTED LEARNING AND EFFICIENT STUDY BEHAVIORS OF STUDENTS IN THE TEACHING PROFESSION AND BEING TEACHER COURSE
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้แผนการออกแบบประสบการณ์เสริมด้วยการบริหารสมอง เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้อย่างมีความสุขและพฤติกรรมการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ของนักศึกษาเรียนในรายวิชา รายวิชาชีพครูและความเป็นครู กลุ่มตัวอย่าง 67 คน เป็นนักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษา ชั้นปีที่ 3 เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการออกแบบประสบการณ์เสริมด้วยการบริหารสมอง แบบวัดพฤติกรรมการเรียนรู้อย่างมีความสุข แบบวัดพฤติกรรมการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการออกแบบประสบการณ์ วิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการพัฒนาแผนการออกแบบประสบการณ์ มีกรอบในการพัฒนา 3 ขั้นตอน คือ 1.1) สร้างแรงบันดาลใจ 1.2) ใส่ใจเรียนรู้สู่ความสุข มีขั้นการสอน 6 ขั้น คือ (1) อุ่นเครื่องเตรียมพร้อม (2) แนะนำปัญหา สาระที่เรียน (3) ไตร่ตรองทางแก้เฉพาะตน (4) ระดมสมองทางออกโดยกลุ่ม (5) สื่อสารทางออกสะท้อนผล และ (6) ถอดรหัสปรับใช้ในชีวิต ผลการตรวจสอบคุณภาพแผนการออกแบบประสบการณ์มีความเหมาะสมอยู่ระดับมากที่สุด และ 1.3) สรุปบทเรียน สะท้อนสุข 2) ผลการใช้แผนการออกแบบประสบการณ์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมการเรียนรู้อย่างมีความสุขและพฤติกรรมการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพหลังการพัฒนา สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 และค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังได้รับการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bloom, B. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Boonphadung, S. (2015). Development of critical information retrieval skills via the use of ARCS Model with students in Suan Sunandha Rajabhat University. Journal of Education Naresuan University, 17(3), 10-20. [in Thai]
Boonsue, K. (1997). Delighted learning theory, learning prototype on theory and practice. Bangkok: Idea Square. [in Thai]
Department of Mental Health. (2000). The development of Thai emotional intelligence screening test for Thai People aged 12-60 years Research Reports. Bangkok: Department of Mental Health. [in Thai]
Kumnuanmasokg, N., et al. (1980). The waste of education failure of the students in elementary level research reports. Bangkok: The National Institute for Child Research. [in Thai]
Makcharoen, L. (2011). Psycho-social factors and well-being related to effective learning behavior of accounting student in Faculty of Business Administration Rajamangala University of Technology Phra Nakhon (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Parkbongkoch, C. (2001). Joy enhanced parenting. Journal of Behavioral Science, 7(1), 29-34. [in Thai]
Paribatra na Ayudhya, D. (2006). Learning to excellence. Bangkok: Rakluke Family Group. [in Thai]
Phakdee, B. (2013). The effect of happy learning by doing activities on ratio and percentage toward analytical thinking, life skill and happy learning of Matthayomsuksa II student (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Phra Paisal Visalo. (2011). The students’ happiness for wisdom of the earth. Bangkok: Student Affairs Division Mahidol University. [in Thai]
Phunsawat, S. (2004). A Study of Teaching Conditions Related with Happy Learning of the Chanthaburi College of Dramatic Arts Students (Master thesis). Chanthaburi: Rambhai Barni Rajabhat University. [in Thai]
Ratanavilaisakul, R. (2002). A study of the lecturer’s characteristics perceived as desirable by King Mongkut’s University of Technology Thonburi student and lecturers. KMUTT Research and Development Journal, 25(2), 150-165. [in Thai]
Seeluangpetch, S. (2001). The results of application techniques for learning happily in science class for Matthayomsuksa 1 students (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Simcharoen, S. (2010). Brain activation. Bangkok: Moh Chao Ban Publishing House. [in Thai]
Sirisamphan, O. (2007). Study of student learning. Bangkok: Faculty of Education, Silpakorn University. [in Thai]
Suwunpugdi, S. (1998). Factors related to adjustment of nursing students at Southern Colleges of Nursing Ministry of Public Health (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
The Art and Cultural Institute for Development (MAYA). (2000). The heart of perseverance. Bangkok: The Art and Cultural Institute for Development (MAYA). [in Thai]
Waiyasusri, R. (2014). The use of brain-activation techniques for increased earning achievements. Bangkok: Dhurakij Pundit University. [in Thai]
