การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 AUGMENTED REALITY TECHNOLOGY DEVELOPMENT IN THE SCIENCE ON DIGESTIVE SYSTEM FOR GRADE 4 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยดังต่อไปนี้ 1) เพื่อพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังเรียนระหว่างกลุ่มที่เรียนด้วยสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กับกลุ่มควบคุมที่เรียนแบบบรรยายปกติ และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบย่อยอาหาร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 และ 4/3 โรงเรียนสิริเบญญาลัย จำนวน 31 คน ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการวิเคราะห์คุณภาพของสื่อเทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ในภาพรวม อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับดีมาก คือ ด้านตัวอักษร ด้านเนื้อหา อยู่ในระดับดี คือ ด้านภาพประกอบและภาพกราฟฟิก และด้านองค์ประกอบคุณภาพของสื่อเทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกจริง 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยสื่อเทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกจริง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังเรียนระหว่างกลุ่มที่เรียนด้วยสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่ากลุ่มควบคุมที่เรียนแบบบรรยายปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยีเสมือนผสานโลกจริง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบย่อยอาหาร สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Butrkod, C. (2012). Critical situation of science teacher – IPST nagging government for measures: Outside the classroom lessons – teachers development – alteration of evaluation form advised in motivation – exemption of tax – other privileges. Retrieved June 6, 2017, from https://www.tcijthai.com/news/2012/30/scoop/1054 [in Thai]
Kongmanus, K. (2018). Digital learning tools: Ways of digital education ERA. Journal of Education Naresuan University, 20(4), 279-288. [in Thai]
Kuikrathok, S. (2008). Evaluate the difficulty and power of classification. Retrieved September 22, 2017, from https://www.gotoknow.org/posts/229336 [in Thai]
Limpinan, P. (2018). Using augmented reality (AR) for encouraging the retention of learning English vocabulary. Journal of Information Technology Management and Innovation, 4(2), 7-16.
Meesuwan, W. (2012). Augmented reality technology for learning. Journal of Education Naresuan University, 13(2), 119-127. [in Thai]
Meksamoot, A., Boonlue, S., & Tansatien, K. (2018). The development of the ability in Thai diphthong reading by the reading book which using augmented reality technology with gamifications technique for grade 3 students. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(1), 550-564. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Learning standards and indicators for mathematic, science and geographic department in the social, religious and cultural studies. (Edited edition 2017) Referenced by core lesson plan for fundamental primary education 2008. Retrieved June 6, 2017, from http://opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general/123(2).pdf [in Thai]
Nuanmeesri, S. (2018). The augmented reality for teaching Thai students about the human heart. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(6), 203-213.
Paisuwon, T. (2015). Effects of using multimedia Courseware controlled by the set program (program control) Thai affect the digestive system and retention to remember of students in grade 6 (Master thesis). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Praphin, C., Kongmanus, K., Chiranuparp, C., & Kaewurai, W. (2019). The development an instructional model for computer subject based on project-based leaning with social media to enhance information communication and technology literacy for upper primary students. Journal of Education Naresuan University, 21(1), 41-42. [in Thai]
Priyawathit, P., & Naphapong, W. (2016). Result of augmented reality code lessons about basic Chinese vocabulary for students in Matthayomsuksa 3 Wat Tanee Nara Samosorn School. Academic Service Journal, Songkla Nakarint University, 27, 9-17. [in Thai]
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60.
Saekhow, N., & Prasertsaruay, S. (2015). Development of virtual world model for interactive multimedia instruction on exploring the computer world. VRU Research and Development Journal Humanities and Social Science, 10(1), 36-45. [in Thai]
Seels, B., & Glasgow, Z. (1998). Making instructional design decisions (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ.: Merrill.
Srisa-ard, B. (2010). Preliminary research (5th ed.). Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Suphachan, S. (2014). Comparison of academic achievement by teaching the use of teaching Materials and teaching the E-Book: Analysis of business data. Journal of Yanasangvorn Research Institutes, 5(1), 57-66. [in Thai]
Suwannathada, N. (2013). Analysis of mixed form or instruction using mixed reality technology instructional media. RMUTP Research Journal, 7(1), 115-121. [in Thai]
Thongdee, W. (2010). The development of computer assisted instruction on body systems lesson for mathayosuksa 2 student of Suantangwittaya School, Suphan Buri Province (Master thesis). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Wongratana, C. (2010). Techniques for using statistics for research (12th ed.). Bangkok: Faculty of Education, Srinakharinwirot University. [in Thai]
