ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 THE EFFECT OF 5E INQUIRY APPROACH AND ANALYTICAL QUESTIONS TO PROMOTE ANALYTICAL THINKING AND LEARNING ACHIEVEMENT ON LINEAR MOTION IN PHYSICS OF 10TH GRADE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์ กลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแสนสุข จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์วิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง จำนวน 6 แผน แบบวัดการคิดวิเคราะห์วิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าขนาดของผล (Effect Size) ผลการวิจัย พบว่า
1. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์ มีการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีค่าขนาดของผลอยู่ในระดับมาก
2. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์ มีคะแนนเฉลี่ยการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70
3. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีค่าขนาดของผลอยู่ในระดับมาก
4. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับคำถามเชิงวิเคราะห์ มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Baka, A., Khachonpisitsak, S., & Sirisawat, C. (2017). Development of grade 10 students learning achievement and analytical thinking by teaching management through 7E learning cycle with analytical questioning technique. Journal of education Naresuan University, 19(2), 120-133. [in Thai]
Bloom, B. A. (1956). Taxonomy of education objective handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.
Kosum, S., & Kumwajnung, D. (2006). Teach kids to think. Bangkok: Academic Promotion Center Press. [in Thai]
Moonkum, S., & Moonkum, O. (2002). 21 learning management methods: for develop thinking procedure (5th ed.). Bangkok: Phabpim. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2015). Ordinary national educational test (O-NET) Mathayomsuksa 6 Academic year 2014. Bangkok: National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2016). Ordinary national educational test (O-NET) Mathayomsuksa 6 Academic year 2015. Bangkok: National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2017). Ordinary national educational test (O-NET) Mathayomsuksa 6 Academic year 2016. Bangkok: National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). [in Thai]
Nonsrichai, S. (2007). The analytical thinking and achievement of Mathayomsuksa 5 in studying biology through cycles (5Es) (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization). (2011). External quality assessment of school. [n.p.]. [in Thai]
Pattiyathani, S. (2006). Learning achievement evaluation (5th ed.). Kalasin: Prasarn Press. [in Thai]
Saiyos, L. (2000). Evaluation on learning achievement technique (2nd ed.). Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Sanitboon, S., Phipanchon, S., Sirisawat, C. (2016). The effect of 5E inquiry approach and analytical questions of 12th grade students on science concepts and scientific analytical thinking on atomic physics. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 8(22), 197-207. [in Thai]
Sariwat, L. (2006). Thinking. Bangkok: Odian Store. [in Thai]
Savathanaphaibul, S. (1986). Science for primary teacher. Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Suthirut, C. (2010). New education administration. Nonthaburi: Sahamitprinting and Publishing. [in Thai]
Suworratrai, U., Choomponla, C., & Vollakitkasemskul, S. (2014). The effect of CIPPA model supplemented with using questions emphasizing analytical thinking on science achievement and analytical thinking abilities of Mathayomsuksa 3 students. Udon Thani Rajabhat University Academic Journal, 2(2), 129-143. [in Thai]