การพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ การพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริงเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการพัฒนาหลักสูตร 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร 3) เพื่อทดลองใช้หลักสูตร 4) เพื่อประเมินหลักสูตร การวิจัยครั้งนี้ดำเนินการตามระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา มีขั้นตอนการดำเนินการ 4 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการพัฒนาหลักสูตร โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 ท่าน และศึกษาปัญหาการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษาของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ โดยใช้การสนทนากลุ่มนักศึกษาที่กำลังศึกษาในหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต และกำลังศึกษาอยู่ในขั้นปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา จำนวน 26 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างและตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร ตรวจสอบความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 ท่าน และศึกษานำร่องการใช้หลักสูตร ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรกับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ จำนวน 30 คน ขั้นตอนที่ 4 การประเมินหลักสูตร โดยการประเมินความคิดเห็นของนักศึกษาครูที่มีต่อหลักสูตร และประเมินเจตคติต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียน ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการพัฒนาหลักสูตร สมรรถนะที่จำเป็นในการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษาของครูผู้สอน ได้แก่ ความตระหนักและไวเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา และความสามารถในการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา โดยใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง
2. ผลการสร้างและตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นเป็นหลักสูตรรายวิชาการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา (EDSC304) มี 10 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการและเหตุผลของหลักสูตร จุดมุ่งหมายของรายวิชา วัตถุประสงค์ในการพัฒนารายวิชา คำอธิบายรายวิชา จำนวนหน่วยกิต จำนวนชั่วโมงที่ใช้ในการสอน ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา โครงสร้างเนื้อหา ระยะเวลา กิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ โดยสร้างความตระหนักและไวต่อปัญหาสิ่งแวดล้อม ให้เกิดกับนักศึกษาครูก่อนการพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา สอนในบริบทหรือสภาพแวดล้อมที่เป็นจริงมากที่สุด ผู้สอนกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากคิด อยากทดลอง อยากปฏิบัติ ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือการมีส่วนร่วมระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน หรือผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนได้นำเสนอองค์ความรู้หรือผลงานของตนเอง ตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า หลักสูตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อนำไปศึกษานำร่อง พบว่า หลักสูตรมีความเป็นไปได้ต่อการนำไปใช้
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook the cognitive domain. New York: David McKay.
Chumpeeruang, S., Wattanatorn, A., Hingkanont, P., & Keawurai, W. (2013). Development of curriculum to enhance desirable characteristics through dialogue for nursing students. Journal of Education Naresuan University, 15(3), 9-15. [in Thai]
Department of Environmental Quality Promotion. (2010). The 3rd Thailand Environmental Education Forum. Pullman Khon Kaen Raja Orchid Hotel Khon Kaen Province. Bangkok: Ministry of Natural Resources and Environment. [in Thai]
Khaopray, A., & Keawurai, W. (2014). The study of state and problems in the instructional management of the Environmental Education of Primary School Teacher in Phetchabun Province. The 2nd PCRU conference “Researcher for Local Development” (pp. 314-327). Phetchabun: Phetchabun Rajabhat University. [in Thai]
Manomaiyakit, J. (2016). The development of the training curriculum based on experiential learning approach for strengthening capability in learning management of English teachers in the high school level. Nakhon Phanom University Journal, 6(3), 115-123. [in Thai]
Newmann, F. M., Secada, W. G., & Wehlage, G. G. (1995). A guide to authentic instruction and assessment: Vision, standards, and scoring. Wisconsin: Wisconsin Center Education Research.
Office of the Education Council. (2017). The National Education Plan. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Oonpang, S. (2014). The development of the way-of-life value in the ASEAN community through value clarification process basing on Bloom’ affective domain in grade-9 students. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 8(1), 208-217. [in Thai]
Prompichai, S., Prachanban, P., Kaewurai, W., & Suttirat, C. (2010). The development of subject curriculum in a marketing research course to enhance marketing research competence for higher vocational education students. Journal of Education Naresuan University, 13(special), 135-153. [in Thai]
Ruboon, O., Thiengkamol, N., Thiengkamol, T., & Kurukodt J. (2012). Model of environmental education teacher with inspiration of environmental conservation for global warming alleviation. European Journal of Social Sciences, 31(1), 92-102.
Suan Sunandha Rajabhat institution. (2003). Bachelor of Education Rajabhat institution 2003. Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat institution. [in Thai]
Suttirat, C. (2011). Authentic learning. Nonthaburi: Sahamit Printing and Publishing. [in Thai]
Thongnin, P., & Nillapun, M. (2011). Development of an instructional capacity model by infusion intergration of pre-service teacher for enhancing the students’ good character. Silpakorn Educational Research Journal, 3(1,2), 92-108. [in Thai]
Waisurasing, L., & Noparoojjinda, S. (2011). The development of instruction model using authentic learning approach to enhance achievement and critical thinking ability of nursing students, Boromarajajionani College of Nursing, Suphanburi. Journal of Nursing and Education, 4(3), 63-77. [in Thai]
Wongchantra, P. (2007). Life and work of Vinai Veeravatananond. Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Wongwanich, S., & et al. (2006). An accelerate project for building good character of Thai children and youth. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
