การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน A STUDY OF SCIENCE ACHIEVEMENT AND ATTITUDE TOWARD SCIENCE OF EIGHTH GRADE STUDENTS USING COOPERATIVE LEARNING TEAM GAME TOURNAMENT TECHNIQUE
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน ก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์หลังเรียน ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน และการจัดการเรียนรู้แบบปกติ (5E) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดชลบุรี ด้วยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 1 ห้อง จำนวน 45 คน และกลุ่มควบคุม 1 ห้อง จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ(5E) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และแบบวัดเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มเกมแข่งขัน หลังเรียนสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Anegasukha, S. (2016). Educational research (8th ed.) Chonburi: Faculty of Education, Burapha University. [in Thai]
Bloom, B. S. (1965). Taxonomy of education objective handbook I: Cognitive domain. New York: David Mackey Company.
Bloom, B. S. (1979). Human characteristics and school learning. New York: Mc Graw-Hill.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Professional science teachers for effective learning. Bangkok: Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. [in Thai]
Joyrung, N., Chauvatcharin, N., & Sirisawad, C. (2018). A study of biology learning achievement and group process skill of a special scientific course 10th grade study by using cooperative learning TGT technique. Journal of Education Naresuan University, 20(2), 75-88. [in Thai]
Junlamud, N. (2011). A study on science learning achievement and scientific attitude of matthayomsuksa 3 students the CIPPA instructional model and through team game tournament (Master thesis). Bangkaok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Kagan, S (1994). Cooperative learning: Resources for teach. New York: Harwert, Brace and Word.
Khamlangmak, C., Chaiprasert, P., & Srisanyong, S. (2015). A study on the effect of biology learning package in endocrine system by using cooperative learning technique STAD in grade 11 students. Journal of Education and Social Development, 11(1), 71-82. [in Thai]
Khammani, T. (2010). Science of teaching: A body of knowledge for effective learning management (13th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2008 (A.D.2008). Bangkok: The Secretarial of the Teachers. [in Thai]
Satya, S. P. (2013). The effect of using teams games tournaments on the vocabulary achievement of the eight years students of SMP laboratorium Sing Aja in academic year 2012/2013. Indonesia: Ganesha University of Education.
Sprinthall, N. A, Sprinthall, R. C., & Sharon, O. N. (1994). Educational psychology: A development approach (6th ed.). New York: McGraw-Hall.
Sutthirat, C. (2001). New way learning theory, research and practice, and research result. Nonthaburi: Sahamitr Printing & Publishing. [in Thai]
The Thailand Research Fund. (1998). Thailand’s Science – Education Crisis. Bangkok: The Thailand Research Fund. [in Thai]
Wenzel, T. J. (2000). Cooperative student activities as learning devices. Analytical Chemistry, 72(7), 293A-296A.
