ตัวแบบภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษาในเขตภาคเหนือตอนบน ตัวแบบภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษาในเขตภาคเหนือตอนบน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ตัวแบบภาวะผู้นำของผู้บริหาร ตรวจสอบยืนยันและเสนอตัวแบบภาวะผู้นำของผู้บริหาร ที่ทำให้เกิดประสิทธิผลของโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษา ในเขตภาคเหนือตอนบน ใช้ระเบียบวิจัยทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ การศึกษาเชิงปริมาณเพื่อหาตัวแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ทำให้เกิดประสิทธิผลของโรงเรียน ใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ ใช้กลุ่มตัวอย่างครูในโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือเชิงคุณภาพ เพื่อตรวจสอบตัวแบบเบื้องต้น โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาสรุปประเด็น มีผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยใช้แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบสังเกตแบบไม่มีโครงสร้าง และแบบแนวคำถามการสนทนากลุ่ม ในการตรวจสอบ ยืนยัน และพัฒนาตัวแบบที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน ใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และวิเคราะห์อิทธิพลเชิงสาเหตุ โดยใช้แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างครูในโรงเรียนพระราชทานระดับมัธยมศึกษาทั่วประเทศ ผลการวิจัย พบว่า ตัวแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนรางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษา ในเขตภาคเหนือตอนบน ที่ได้ตรวจสอบและยืนยันแล้ว ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การมีอุดมการณ์และเป็นแบบอย่างที่ดี การนำการเปลี่ยนแปลง การทำงานเป็นทีม การสร้างแรงบันดาลใจ และการมีวิสัยทัศน์ทำให้เกิดประสิทธิผลของโรงเรียน 4 ด้าน คือ ด้านการบริหารจัดการ ด้านการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ ด้านการบริหารวิชาการ และด้านการบริหารบุคคล
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ivancevich, J., Konopaske, R., & Matteson, M. T. (2007). Organizational behavior and management (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Kotter, J. P. (1996). Leading change. Boston: Harvard Business School Press.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2007). The leadership challenge (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Education and Psychological measurement, 607 – 610. Retrieved from https://www.chaffey.edu/research/IR_PDF
Mortimore, P., Sammons, P., Stoll, L., Lewis, D., & Russell, E. (1988). School matters. Berkeley: The University of California.
Office of the Basic Education Commission. (2010). A guide to school assessment for receiving royal awards at primary and secondary levels. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2012). An Analysis of the Influence Factors of the Success of the Royal Awarded Schools of Basic Education. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Office of the Education Council. (2009). Research synthesis report on Thai education quality: Meta-analysis. Bangkok: Office of the Education Council. [in Thai]
Scheerens, J., & Creemers, B. P. M. (1989). Conceptualizing school effectiveness. International journal of educational research, 13(7), 691-706. https://doi.org/10.1016/0883-0355(89)90022-0.
Thongphaeng, T. (2006). Factors influencing the effectiveness of Burapha University (Doctoral dissertation). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
