รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสมรรถนะ วิธีการพัฒนาสมรรถนะ และกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และขั้นตอนที่ 3 การประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 สมรรถนะครูแนะแนว ประกอบด้วย สมรรถนะด้านความรู้
ด้านทักษะ และด้านคุณลักษณะ องค์ประกอบที่ 2 วิธีการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนว ประกอบด้วย การพัฒนาด้วยตนเอง การพัฒนาด้วยองค์กร และการพัฒนาด้วยเครือข่าย องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนว ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ประเมินความต้องการ และออกแบบการพัฒนา ดำเนินการ ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาและสร้างเครือข่าย ขั้นตอนที่ 3 ติดตามและประเมินผล ขั้นตอนที่ 4 นำผลการประเมินไปปรับปรุงแก้ไข ส่วนผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหารมีความเห็นว่าในการนำรูปแบบไปใช้มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chansirisira, P. (2018). Developing core competency and performance efficiency of government teachers in northeastern Thailand. Suttipritad Journal, 31(100), 144-158. [in Thai]
Chaowachai, S. (2018). Student development activities. Phitsanulok: Faculty of Education Naresuan University. [in Thai]
Chucherd, P., Chularut, P., & Prasertsin, U. (2016). Need assessment for teacher performance development and professional experience of the psychological counseling undergraduate students, Faculty of Education, Srinakarinwirot University. Academic journal Virtue, 5(1), 147-160. [in Thai]
Chullasap, N. (2015). A guide to developing learner. Songkhla: Thaksin University. [in Thai]
Diowvilai, D., et al. (2015). The propelling of learning strategy to enhance the 21st century skills of students in Lampang Province through instructional coaching process. Bangkok: The Thailand Research Fund. [in Thai]
Jansila, V. (2018). Strategic management for educational quality development. Phitsanulok: Rattanasuwan Printing. [in Thai]
Junlacharp, N. (2008). Basic guidance (4th ed.). Songkhla: Numsin. (in Thai)
Ledford, E. G. (1995). Paying for Skills, Knowledge, and Competencies of Knowledge Workers. Compensation & Benefits Review, 2(23), 24-38. [in Thai]
Limaree, P. (2005). Basic guidance. Bangkok: Odean Store Publishing. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Core curriculum of the basic education commission 2008. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
Ministry of Education. (2016). Guidance system in schools. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
Nugkim, K. (2016). Competency of Supervisor-teachers for Students as Youth Counselor (YC): Central Regio. Silpakorn Educational Research Journal, 8(2), 88-102. [in Thai]
Office of the Education Council. (2017). Thai educational conditions 2016-2017 guidelines Thai education reform to step into Thailand 4.0. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Onnuam, W., Junsira, V., Mejang, S., Parnichparinchai, T. (2016). A developmental model for enhancing primary teachers’ competencies under the office of education service areas. Journal of Naresuan Education, 18(3), 292-302. [in Thai]
Praiwan, Y., Stirayakorn, P., Methapatara, P., & Tiantong, M. (2010). Development of a guidance activity training program for teachers. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 4(1), 131-139. [in Thai]
Saengseemuk, S., Wannasri, J., Jansira, V., & Mejang, S. (2014). A model for competency development of teacher in school under the jurisdiction of primary educational service area office. Journal of Education Naresuan University, 16(2), 119-128. [in Thai]
Tantichuwet, P. (2017). Generation alpha: New generation in Thai society in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Wannasri, J. (2014). Academic administration in educational institutions. Phitsanulok: Rattanasuwan Printing. [in Thai]
Wongchana, R. (2015). The use of information of guidance teachers. Research Journal of the Library Association of the Parade Thailand, 8(1), 89-100. [in Thai]
