การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์รายวิชาชีววิทยา เรื่อง การสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism THE DEVELOPING OF ACHIEVEMENT AND ANALYTICAL THINKING ON CELLULAR RESPIRATION OF GRADE 10th STUDENTS BY CONSTRUCTIVISM TEACHING APPROACH
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์ในรายวิชาชีววิทยา เรื่อง การสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 จังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 50 คน โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบทดสอบการคิดวิเคราะห์วิชาชีววิทยา สถิติที่ใช้ในการการวิเคราะห์ข้อมูลคือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t – test) แบบ Dependent Sample และแบบ One – Sample ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยาเรื่อง การสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยาเรื่อง การสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 แต่ไม่มีความแตกต่างทางสถิติ
3. การคิดวิเคราะห์เรื่องการสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. การคิดวิเคราะห์เรื่องการสลายสารอาหารระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Constructivism มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 แต่ไม่มีความแตกต่างทางสถิติ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Banhanjamsaivittaya 3 School. (2015). Academic year 2015 Report Suphanburi: Banhanjamsaivittaya 3 School. [in Thai]
Banhanjamsaivittaya 3 School. (2009). Banhanjamsaivittaya 3 School course 2009 according to basic education core curriculum 2008. Suphanburi: Banhanjamsaivittaya 3 School. [in Thai]
Ditsopha, Y. (2015). Development of the constructivist-based learning management model for learning achievement and analytical thinking capability of first year certificate of vocational educations students Tinsulanonda Fisheries College (Master thesis). Songkhla: Thaksin University. [in Thai]
Driver, R., & Bell, B. (1986). Students thinking and the learning of science: A constructivist view. School Science Review, 67(240), 443 – 456.
Laowreandee, W. (2012). Thinking skills instructional models and strategies. Nakhon Pathom: Silpakorn University Printing Factory. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service. (2015). Assessment of student achievement in basic education, quality education since 2015. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2002). Basic Education Core Curriculum 1999. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Payuckruang, K. (2011). The effect r of the teaching science based on constructivist approach to prathomsuksa VI student (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Silarang, P. (2006). Creating a learning package for science learning strand the unit ecosystem by using teaching and learning styles according to constructivists for students mattayom 3 (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Susaorat, P. (2008). Development of thinking. Bangkok: 9119 Techniques Printing. [in Thai]
Suwan, S. (2012). The learning outcome of driver and bell’s constructivist supplemented with concept mapping learning management on scientific achievements and analytical thinking abilities of prathomsuksa 5 students (Master thesis). Udon Thani: Udon Thani Rajabhat University. [in Thai]
Sutjanan, J. (2011). Lifelong education and community development. Bangkok: Odeon Store. [in Thai]
Sutthirat, C. (2009). 80 Innovative learning management that focuses on learners. Bangkok: Danex Inter Corporation. [in Thai]
Tejagupta, P. (2001). Student-centered learning: Concepts of teaching techniques 1. Bangkok: The Master Group Management. [in Thai]