รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างกรอบความคิดเติบโต ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างกรอบความคิดเติบโต ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการจำเป็นต่อการพัฒนากรอบความคิดเติบโต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 1 จำนวน 140 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามสภาพปัญหาปัจจุบันและความต้องการจำเป็นต่อการพัฒนากรอบความคิดเติบโต ที่มีความเชื่อมั่น เท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่า PNImodified 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างกรอบความคิดเติบโต ผู้วิจัยนำผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาและความต้องการจำเป็น ประกอบด้วยแนวคิด ทฤษฎี งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกรอบความคิดเติบโต และองค์ประกอบของรูปแบบมาสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการจำเป็นต่อการพัฒนากรอบความคิดเติบโต แบ่งตามความคิดเห็นของนักเรียน มีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นมากที่สุด ได้แก่ ด้านมีความพยายามและพัฒนาตนเอง ด้านแก้ไขความบกพร่องสู่ความสำเร็จ ด้านเผชิญความท้าทาย และด้านการตั้งเป้าหมาย ตามลำดับ 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมี 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างความเข้าใจ นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงภายใน (Open Mind) ขั้นตั้งเป้าหมาย นำไปสู่การเปลี่ยนแปลง (Goal-Setting) ขั้นแก้ปัญหานำไปสู่การค้นพบ (Problem Solving) ขั้นสรุป สังเคราะห์ (Summary and Synthesis) และขั้นสะท้อนผลเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา (Feedback) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวพร้อมทั้งคู่มือการใช้รูปแบบ แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบ ได้รับการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน พิจารณานวัตกรรมและรับรองรูปแบบอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.60, S.D. = 0.89)
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bruner, L. S. (1969). The process of education. Massachusetts: Harvard University.
Centre for Educational Psychology. (2016). Growth mindset. Bangkok: Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Fang, F., Kang, S. P., & Liu, S. (2004). Measuring mindset change in the systemic transformation of education. Paper in proceeding of the annual meeting of Association for Educational Communication and Technology (pp. 298-304). Chicago, IL.
Hattie, J. A. C. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, UK: Routledge.
Joyce, B., & Weil, M. (1992). Models of teaching (3rd ed.). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Jumnongpol, W., Thongsorn, P., & Teeravanittrakul, S. (2019). A study of learning achievement and problem solving ability of grade 2 students civics, culture and living in society stand using problem solving process. Journal of education Naresuan University, 21(1), 196 – 207. [in Thai]
Khemmani, T. (2010). pedagogical knowledge, Knowledge for organizing effective learning processes. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Kangwanpornchai, P. (2016). The relationship between job and job satisfaction with the mediation effect of coping strategies and the moderation effect of growth and fixed mindset (Doctoral dissertation). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harper and Row.
Lipman, M. (2003). Thinking of education. New York: Cambridge University Press.
Mezirow, J. (2003). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative Education, 1(1), 58-63. https://doi.org/10.1177/1541344603252172
Ministry of Education. (2009). The basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok:
The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
Murphy, M. C., & Dweck, C. S. (2016). Mindsets shape consumer behavior. Journal of Consumer Psychology, 26, 127-136.
Office of the Basic Education Commission. (2016). Development of a growth mindset. Bangkok: Office of the Basic Education Commission and Centre for Educational Psychology. [in Thai]
Office of Educational Planning and Quality Assurance, (2016). Educational quality assurance system in educational institutions: Framework and concept of operation. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. [in Thai]
Piaget, J. (1960). The moral judgment of the child. Glencoe, Ill: Free Press.
Wongwanich, S. (2007). Need assessment Research (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [in Thai]
