กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างนวัตกรรมการแสดงออกทางศิลปะ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการศึกษามุ่งเน้นให้คนสามารถปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว โดยมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม เพื่อพัฒนาสิ่งใหม่ ๆ ให้เกิดขึ้นนำไปสู่การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ดังนั้น วิชาศิลปะจึงมีบทบาทสำคัญ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติที่ช่วยส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ โดยศิลปะกระบวนการคิดเชิงออกแบบเป็นการบูรณาการกิจกรรมการเรียนการสอนศิลปะร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบ มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถค้นหารูปแบบ หรือวิธีการใหม่ ๆ ของการถ่ายทอดประสบการณ์ศิลปะในผลงานศิลปะของผู้เรียนอันจะนำไปสู่การค้นพบนวัตกรรมการแสดงออกทางศิลปะ โดยดำเนินการเรียนการสอนด้วยกระบวนการวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางปัญญา และกระบวนการทำงานแบบร่วมมือ ซึ่งเริ่มจากงานศิลปะหรือวัตถุศิลป์กับคำถามกระตุ้นความคิด เพื่อส่งเสริมการรับรู้และความเข้าใจอย่างซาบซึ้ง สร้างการทำงานแบบร่วมมือในการระดมสมอง ทำงามเป็นทีม และลงมือปฏิบัติจริงด้วยการสร้างต้นแบบและการทดสอบ เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์อันนำไปสู่การสร้างนวัตกรรมการแสดงออกทางศิลปะให้สอดรับกับการเปลี่ยนแปลงและความคาดหวังทางสังคมที่มุ่งการสร้างสรรค์นวัตกรรมสนับสนุนการเติบโตทางเศรษฐกิจผ่านกิจกรรมศิลปะ การเรียนการสอนประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นจัดประสบการณ์ เพื่อกระตุ้นความคิด 2) ขั้นระดมสมอง เพื่อค้นหาวิธีการแก้ปัญหาและการแสดงออกเป็นงานศิลปะ 3) ขั้นการสร้างสรรค์ด้วยการลงมือปฏิบัติ และ 4) ขั้นนำเสนอต่อสาธารณะและรับฟังความคิดเห็น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Asia Society. (2017a). Advancing 21st century competenies in Singaporn. Center for Global Education.
Asia Society. (2017b). Advancing 21st Century Competenies in Japan. Center for Global Education.
Carleton University. (2019). Arts-based learning. Retrieved from https://carleton.ca/experientialeducation/?p=255
Chemi, T. & Du, X. (2017). Art-based method in education around the world. River Publishers.
Chitrakorn, A. (2016). Arts-based learning to enhance creativity of learners in 21st century. Journal of Education, Silpakorn University, 14(1), 60 – 73.
Cho, J. & Huh, J. (2017). New education policies and practices in South Korea. Retrieved from https://bangkok.unesco.org/content/new-education-policies-and-practices-south-korea
Dam, R., & Siang, T. (2019). What is design thinking and why is it so popular? Retrieved from https://www.interaction-design.org/literature/article/what-is-design-thinking-and-why-is-it-so-popular
Depracha, S. (1996). Art and human. Phitsanulok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Henriksen, D. (2017). Creating STEAM with design thinking: Beyond STEM and arts integration. The STEAM Journal, 3(1), Article 11.
Hobcraft, P. (2017). Improving the potential for innovation through design thinking. HYPE.
Khammani, T. (2015). Teaching science: Knowledge for effective learning process management (19th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Lahey, J. (2017). How design thinking became a buzzword at school. Retrieved from https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-design-thinking-became-a-buzzword-at-school/512150/
NEA. (2010). Preparing 21st century students for a global society. Retrieved from https://www.nea.org/tools/52217.htm
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017 – 2036. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Panich, V. (2012). The way of learning for students in the 21st century. Bangkok: ThaiSSF. [in Thai]
Pichayapaiboon, P. (2018). Psychology of art: The empirical aesthetics (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Pichayapaiboon, P. (2019). Aesthetics in art education (6th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Plattner, H. (2010). An introduction to design thinking process guide. Retrieved from https://dschool-old.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/36873/attachments/74b3d/ModeGuideBOOTCAMP2010L.pdf
Seifter, H. (2016). Proof of impact: Arts-based learning leads to improvements in creative thinking skills, collaborative behaviors and innovative outcomes. The Art of Science Learning. Retrieved from https://www.artofsciencelearning.org/phase2-research-findings
Sinlarat, P. (2015). The skills of the 21st century must step away from the trap of the west (7th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Soonpongsri, K. (2015). Modern art (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Supprung, J. (2005). Art design principles. Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University. [in Thai]
Sutthirat, C. (2015). 80 innovative instructions (6th ed.). Bangkok: Thai Wattana Panich. [in Thai]
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skill: Learning for life in our time. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.
Vanada, D. (2014). Practically creative: The role of design thinking as an improved paradigm for 21st century art education. Techne Series, 21(2), 21 – 33.
