การพัฒนาบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 THE DEVELOPMENT OF SMALL-SCALE SCIENCE LABORATORY DIRECTIONS ON ACID-BASE FOR ELEVENTH GRADE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดการทดลองเคมีแบบย่อส่วน และพัฒนาบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ์ 70/70 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วนและหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลางแห่งหนึ่งในจังหวัดชลบุรี จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย บทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบทดสอบวัดมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) การทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples) และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว (One Samples) ผลวิจัย พบว่า ชุดการทดลองเคมีแบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 5 ชุดการทดลอง โดยนำไปใช้เป็นชุดการทดลองประกอบบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วนที่พัฒนาขึ้นจำนวน 6 บทปฏิบัติการซึ่งมีประสิทธิภาพ (E1/E2) สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ 73.18/74.81 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส สูงกว่าก่อนเรียน และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบส สูงกว่าก่อนเรียน และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยของมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Banthanachack, S. (2011). Conceptual change about substance in daily life for grade 7 students using problem-based learning approach. Journal of Education Graduate Studies Research Khon Kaen University, 5(4), 102-109. [in Thai]
Brahmawong, C., (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Education Research Journal, 5(1), 7-20. [in Thai]
Chemical Society of Thailand. (2015). Small-Scale Chemistry Laboratory. Bangkok: Dow Thailand Group. [in Thai]
Eilks, I., & Gulacar, O. (2016). A colorful demonstration to visualize and inquire into essential elements of chemical equilibrium. Journal of Chemical Education, 93(11), 1904-1907.
Faikhamta, C. (2008). Inquiry-based teaching and learning. Journal of Education Naresuan University, 11(1), 32-45. [in Thai]
Kowtrakul, S. (2016). Educational psychology (11th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Laohaphaiboon, P. (1999). Science teaching (3rd ed.). Bangkok: Thai Watana Panich. [in Thai]
Livingston, S. A. (1972). A classical test-theory approach to criterion-referenced tests. In The annual meeting of the American Educational Research Association (pp. 1-13). Maryland: Center for Social Organization of Schools Johns Hopkins University.
Muchaman, S. (2015). The experimental design of the visible light and absorbed light of copper complexes of [Cu(H2O)6]2+ [Cu(NH3)4]2+ and [Cu(en)3]2+ (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Basic Education Curriculum 2008. Bangkok: Printing Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2018). Statistic of O-NET test results for grade 12, academic year 2014-2017. Retrieved March 29, 2019, from https://www.niets.or.th/th/catalog/view/3865 [in Thai]
Pholsan, N. (2014). The development of laboratory work in ionic bonding to develop science processing skills of mattayomsuksa 4 students at Kanaratbamrungpathumthani School (Master thesis). Bangkok: Rangsit University. [in Thai]
Phornphisutthimas, S. (2013). Learning management of science in 21st century. Journal of Research Unit on Science, Technology and Environment for Learning, 4(1), 55-63. [in Thai]
Prachagool, V., & Nuanngchalerm, P. (2010). Teaching style. Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Saiyot, L., & Saiyot, A. (1995). Educational research techniques (4th ed.). Bangkok: Suviriyasarn. [in Thai]
Saiyot, L., & Saiyot, A. (2000). Learning measurement techniques (2nd ed.). Bangkok: Suviriyasarn. [in Thai]
Supamathanon, N., Soisungnoen, P., Lisnund, S., Panthama, N., Pechluan, P., Sombatsri, S., ... Ausavasukhi, A. (2016). Green chemistry. Journal of Science & Technology Ubon Ratchathani University, 18(3), 1-14. [in Thai]
Supasorn, S. (2012). Roles of mental models in learning chemistry at molecular level. Journal of Education Khon Kaen University, 35(1), 1–7. [in Thai]
Tamuang, S., Wuttisela, K., & Supasorn, S. (2017). Low-cost small-scale chemistry experiment to enhance 11-grade students’ conceptual understanding on chemical equilibrium. Journal of Research Unit on Science, Technology and Environment for Learning, 8(2), 379–397. [in Thai]
