การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊กเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิต A DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITY USING FISHBONE DIAGRAM VIA FACEBOOK TO ENHANCE PROJECT PROBLEM ANALYTICAL ABILITY OF STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊กที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิต 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิตระดับปริญญาตรีระหว่างกลุ่มที่เรียนแบบปกติ และกลุ่มที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊ก และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊ก กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนเรศวร ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา 00126 วิถีชีวิตในยุคดิจิทัล (Way of Living in the Digital Age) จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงาน และแบบสอบถามความคิดเห็นของนิสิตที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊ก ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊กที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิต ได้กิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้นิสิตคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงาน โดยใช้ผังก้างปลาเป็นเครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิต ซึ่งอธิบายเป็นแผนผัง ประกอบด้วยส่วนปัญหาหรือผลลัพธ์ และส่วนสาเหตุ โดยคิดวิเคราะห์ จำแนกแยะแยะ และวิเคราะห์ความสัมพันธ์สาเหตุหลัก และสาเหตุย่อย นอกจากนี้ ยังส่งเสริมให้นิสิตได้ใช้เฟซบุ๊กเป็นเครื่องมือในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างผู้สอนกับนิสิต นิสิตกับนิสิต ด้วยกระบวนการสุนทรียสนทนา เพื่อให้นิสิตสามารถคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานเพื่อแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้ 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิตระดับปริญญาตรีระหว่างกลุ่มที่เรียนแบบปกติ ด้วยวิธีการบรรยายร่วมกับกิจกรรมกลุ่ม และกลุ่มที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊ก พบว่า ความสามารถในการการคิดวิเคราะห์ปัญหาโครงงานของนิสิตที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊กกับนิสิตที่เรียนด้วยการสอนแบบปกติแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊ก พบว่า ในภาพรวมนิสิตมีความคิดเห็นต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังก้างปลาร่วมกับเฟซบุ๊กอยู่ในระดับมาก ( = 4.00, S.D. = 0.47)
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chareonwongsak, K. (2003). Integrative thinking. Bangkok: Success Media. [in Thai]
Imjumlong, A, & Ongwilaikasaem, W. (2013). The use of Facebook as a media channel for studying the communication arts. Dhurakij Pundit Communication Arts Journal, 7(1), 75-93. [in Thai]
Kaewurai, R., & Muendej, S. (2014). The 8 steps of a project-based learning with social media to enhance 21st century skills. Retrieved from https://hooahz.wordpress.com/2013/11/10/8stepspbl/ [in Thai]
Noinakorn, S., Kaewurai, R., & Rodniam, N. (2019). Promoting creative problem solving by project-based learning integrated with Facebook. Journal of Education Naresuan University, 21(1), 360-376. [in Thai]
Phatthanasilp, P. (2015). The use of graphic organizers to enhance the critical reading ability and the critical thinking ability of students from gifted program (Master thesis). Songkhla: Prince of Songkla University. [in Thai]
Pongsuparp, R. (2008). Public relations message sought and communication satisfaction through online social network of university students (Master thesis). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Praphin, C., Kongmanus, K., Chiranuparp, C., & Kaewurai, W. (2017). The study of components of computer subject instructional model based on project based learning with social media to enhance information communication and technology literacy for upper primary students. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 299-317. [in Thai]
Sintapanon, S. (2007). The development of thinking skills-- conquer teaching (2nd ed.). Bangkok: Liangchiang Printing. [in Thai]
Sungkawadee, R., & Keawurai, R. (2017). The development of e–learning courseware integrated with activities on Facebook in the ways of living in the digital age course: The ethics of living in the digital era of living for bachelor degree students, Naresuan university. Journal of Education Naresuan University, 19(3), 133-146. [in Thai]
Thatthong, K. (2011). Teaching thinking: Learning management for thinking development (2nd ed.). Nakhon Pathom: Phetkasem Printing. [in Thai]
Thienthai, C. (2005). Executive view management. Bangkok: McRough Hill. [in Thai]
Thongpiw, W. (2013). The development analytical thinking skills by using the graphic organizer instructional model for mathayomsuksa 3 students. Journal of Technical Education Rajamangala Thanyaburi, 4(2), 107 – 115. [in Thai]
