การศึกษาคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 THE STUDY AND GUIDELINE TO DEVELOP SCHOOL ADMINISTRATORS’ CHARACTERISTICS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 39
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ในการวิจัยครั้งนี้กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 จังหวัดพิษณุโลก 5 อำเภอ ได้แก่ อำเภอวังทอง อำเภอวัดโบสถ์ อำเภอบางระกำ อำเภอชาติตระการ และอำเภอบางกระทุ่ม จำนวน 302 คน โดยกำหนดกลุ่มตัวอย่างตามตารางขนาดกลุ่มตัวอย่าง เครจซี่และมอร์แกน เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีการแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นแบบสอบถามคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษา มีลักษะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ผลการศึกษา พบว่า ครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากทุกด้าน ผลแนวทางในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 มีดังนี้
1. ด้านการมีภาวะผู้นำ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีเพื่อสร้างความศรัทธาและความเชื่อถือในการปฏิบัติงาน เข้าใจองค์กร และกำหนดเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงสถานศึกษาร่วมกัน เพื่อประสิทธิภาพในการทำงาน
2. ด้านการยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรม กำหนดการอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับวินัยและจรรยาบรรณวิชาชีพ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในการรักษาวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มีความยุติธรรม ในการปฏิบัติหน้าที่
3. ด้านการมีบุคลิกภาพที่เหมาะสม กำหนดจัดการอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพ และทักษะการสื่อสาร ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับเพื่อนร่วมงานในด้านต่างๆ เช่น การแต่งกาย การสื่อสาร ความเชื่อมั่นในตนเอง และการริเริ่มสร้างสรรค์ได้อย่างเหมาะสม
4. ด้านมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ปรับตัวเข้ากับเพื่อนร่วมงานได้ดี เป็นที่ปรึกษาให้คำแนะนำในทางที่ดีได้อย่างถูกต้อง ปฏิบัติตนเป็นผู้ยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอใช้วาจาที่ไพเราะกับเพื่อนร่วมงาน
5. ด้านความสามารถการบริหารสถานศึกษา กำหนดจัดทำข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ โปร่งใสตรวจสอบได้และกำหนดนโยบายแนวทางในการบริหารงานได้อย่างชัดเจนสามารถถ่ายทอดให้กับเพื่อนร่วมงานได้อย่างเข้าใจ
6. ด้านวิสัยทัศน์ ปฏิบัติตนอย่างมีส่วนร่วมกับบุคลากร กำหนดวิสัยทัศน์ ทิศทางและเป้าหมายการเปลี่ยนแปลงองค์กรได้อย่างชัดเจน
7. ด้านการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ เป็นผู้กำหนดแนวทางวัตถุประสงค์ร่วมกันเพื่อให้ทุกคนสามารถปฏิบัติงานเป็นไปในทิศทางเดียวกันตามเป้าหมาย
8. ด้านการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา กำหนดให้มีการอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่สามารถนำมาใช้ในการบริหารงานในสถานศึกษา ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีใหม่ๆ เข้ามาใช้ในสถานศึกษา
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Amdonkloy, S. (2013). Role of school administrators in the 21st century. Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University, 7(1), 1-8. [in Thai]
Chaysakhon, R. (2014). The role of education administrators perceived by administrators and teachers under Lopburi Primary Educational Service Area Office (Master thesis). Lopburi: Thepsatri Rajabhat University. [in Thai]
Chuthanya, P. (2013). The desirable characteristics of school administrators for Aksorn Group under Office of the Private Education Commission (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Dararut, T. (2016). Building strategic working human relationships with personnel in schools. Retrieved May 20, 2018, form http://www.baleesathit.com/word%2520data/BK0008.doc+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=th [in Thai]
Khamnon, B. (2016). Desirable characteristics of school administrators of the teachers’ opinion Insurasakmontree School under Secondary Educational Service Area (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Lawalee, B. (2017). School administrators’ role in the age of globalization. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 6(2), 206-215. [in Thai]
Ministry of Education. (2010). National Education Act B.E. 2542 (1999). Amendments (Second National Education Act B.E. 2545 (2002) and Amendments (Third National Education Act B.E. 2553 (2010). Bangkok: Express Transport Organization (ETO). [in Thai]
Pumsakun, J. (2013). The desirable characteristics of the administrators by the opinions of the administrators and teachers under the Jurisdiction of Phetchabun Primary Educational Service Area Office 3 (Master thesis). Lopburi: Thepsatri Rajabhat University. [in Thai]
Samukkadee, P. (2016). A study of the characteristic of professional school administrator under Seesakeat Primary Education Service Area 3. The National Conference & Research Presentation 2016 (pp. 769-776). Nakhon Ratchasima: Nakhonratchasima College. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2013). Introduction of research (9th ed.). Bangkok: Suviriyasarn. [in Thai]
Suksriwong, S. (2009). Management: from the executive's viewpoint. Bangkok: GP Cyberprint. [in Thai]
Suthammo, S (2018). The role of executives in education quality development. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 1(1), 89-102.
Taopalee, W. (2014). The role of school administrator with the motivation factor to the academic performance for higher position of teacher under the Office of Pathumthani Educational Service (Master thesis). Pathum Thani: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Tempiam, S. (2010). The desirable characteristics of school administrators as perceived by teachers of Rayong Educational Service Area 2 (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
The Secondary Educational Services Area Office 39. (2018). Annual government action plan year 2017. Retrieved December 1, 2019, from secondary39.go.th/plan60/plan39y60a [in Thai]
Wisalaporn, S. (2009). Leadership. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. [in Thai]
