การประเมินการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาและมัธยมศึกษาในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี ปีการศึกษา 2557 - 2559
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาตัวชี้วัดการพัฒนาคุณภาพ 2) ประเมินการพัฒนาคุณภาพ และ 3) นำเสนอข้อเสนอแนะเชิงนโยบายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาและมัธยมศึกษาในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี มีวิธีดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การพัฒนาตัวชี้วัดการประเมินคุณภาพตามแนวคิดการประเมินรูปแบบซิปป์และส่วนต่อขยาย พิจารณาความเหมาะสมและความตรงเชิงโครงสร้างของร่างตัวชี้วัดการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 2) การประเมินการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาและมัธยมศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี ปีการศึกษา 2557-2559 ตามตัวชี้วัดที่พัฒนาขึ้น จำนวน 11 โรงเรียน ด้วยวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ และ 3) นำเสนอข้อเสนอแนะเชิงนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการพัฒนาตัวชี้วัดของ 4 แผนงาน 7 โครงการ ประกอบด้วย 9 ด้านการประเมิน 40 ตัวชี้วัด 2) ผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพทั้ง 4 แผนงานของทุกโรงเรียน ตัวชี้วัดด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และการถ่ายทอดส่งต่อ ผ่านในระดับมาก ส่วนผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ ประสิทธิผลและความยั่งยืน
ของทั้ง 4 แผนงานโรงเรียนส่วนมากผ่านการประเมิน 3) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายของ 4 แผนงาน ประกอบด้วยข้อเสนอแนะเชิงนโยบายจำแนกตามความเร่งด่วนของการนำสู่การปฏิบัติ คือ ข้อเสนอแนะที่ต้องปรับปรุงอย่างเร่งด่วน จำนวน 8 ข้อ และข้อเสนอแนะที่ต้องดำเนินการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จำนวน 18 ข้อ
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Buosonte, R. (2013). CIPP and CIPPIEST Evaluation Models: Mistaken and precise concepts of applications. Silpakorn Educational Research Journal, 5(2), 7-14. [in Thai]
Carlsmith, L., & Railsback, J. (2001). The power of public relations in schools. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory.
Cheryan, S., Plaut, V. C., Handron, C., & Hudson, L. (2013). The stereotypical computer scientist: Gendered media representations as a barrier to inclusion for women. Sex Roles, 69(1-2), 58-71.
Chulalongkorn University. (2016). Report summarizing the supervision, monitoring and evaluation of the project to hire consultants for research and evaluation of the development of educational quality standards in schools under the Provincial Administrative Organization of Nonthaburi, academic year 2016. Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University. [in Thai]
Duangjit, P., & Rattanawich, S. (2018). The development of listening and speaking of performance and satisfaction of grade five students taught through a computer assisted program based on the natural approach. Prae-wa Kalasin Journal of Kalasin Univerity, 5(2), 277-294. [in Thai]
Raksapatcharawong, V. (2016). The effects of integrating online cartoon lessons into natural approach towards grade5 students’ listening – speaking performance and interest in learning. Journal of Education, Mahasarakham University, 10(special edition), 762-777. [in Thai]
Siribanpitak, P. (2019). Makerspace (editorial). Educational Management and Innovation Journal, 1(2), iii. [in Thai]
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models and applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Yodsali, C., & Boonsong, K. (2016). Factors affecting student achievement under the Office of Prachuapkhirikhan Primary Education Area 2. Veridian E-Journal Silpakorn University, 9(1), 1208-1223. [in Thai]
