การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษาในยุคการศึกษาไทย 4.0 A DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MODEL FOR ENHANCING PHYSICAL EDUCATION-BASED INNOVATIVE CREATIVITY IN THE THAILAND EDUCATION ERA 4.0
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษาในยุคการศึกษาไทย 4.0 และ 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษาในยุคการศึกษาไทย 4.0 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาที่กำลังศึกษาในชั้นปีที่ 3 สาขาวิชา
พลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตลำปาง จำนวน 57 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามเพื่อศึกษาสภาพบริบทและความต้องการ 2) รูปแบบการเรียนการสอน 3) แบบวัดความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษา 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบที ผลการวิจัย ปรากฏดังนี้ 1) ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษาในยุคการศึกษาไทย 4.0 พบว่า 1.1) สภาพบริบทการเรียนการสอนที่เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม อยู่ในระดับน้อย มีความต้องการจัดการเรียนการสอนที่เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม อยู่ในระดับมาก และ 1.2) รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม มีขั้นตอนการสอน 3 ขั้น มีองค์ประกอบ 9 องค์ประกอบ เรียกว่า Creatives Model ซึ่งมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และ 2) ผลการใช้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม พบว่า 2.1) ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมทางพลศึกษา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.08 2.2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2.3) นักศึกษามีความพึงพอใจ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Buasri, T. (1999). Curriculum theory, curriculum design and Development (2nd ed.). Bangkok: Pattanasuksa. [in Thai]
Chivaphan, C. (2010). Teaching language, interesting stories for Thai teachers (7th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Deelers, S., Tantasanawong, P., & Aujirapongpan, S. (2017). Creative thinking of undergraduates in the higher education institute with creative identity. WMS Journal of Management, Walailak University, 6(1), 16–25. [in Thai]
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill: Book Company.
Hurlock, E. B. (1972). Child Development (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Joyce, B., & Weil, M. (2009). Model of teaching (5th ed.). Englewood Cliff, NJ: Prentice-Hall.
Khuana, K., Khuana, T., & Khieodi, L. (2019). A model of instructional management to enhance education students’ educational productive creativity in the Faculty of Education, Kamphaengpet Rajabhat University into Thailand Education 4.0. National Academic Conference on Education 5th: NACE 2019 “Research for Sustainable Wellbeing and Smart Society” (pp. 49-66). Lampang: Lampang Rajabhat University. [in Thai]
Kwangmuang, P. (2018). The result of using constructivist learning innovation to enhance knowledge construction and creative thinking in 21st century learning for undergraduate student. Panyapiwat Journal, 10(1), 175-184. [in Thai]
Phongsaksri, J., Teeraputon, D., & Natakuatoong, O. (2018). Development of collaborative learning model on internet based instruction using mind map to develop creative thinking of undergraduate student industrial design programme. Journal of Education Naresuan University, 21(2), 54-63. [in Thai]
Sutthirat, C. (2011). Authentic learning. Nonthaburi: Sahamit Printing and Publishing. [in Thai]
Tanner, D., & Tanner, L. (1995). Curriculum development: Theory into practice (3rd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Thotta, O., Jaiodthon, J. & Jaiodthon, S. (2017). The application of the theory of structural cognitive development cognitive abilities that promote creative thinking techniques, creative problem solving and brainstorming associated. The 4th National Conference of NMC 2017 (4th NMCCON 2017) “Propel the Economy Through Research and Innovation: The future and new challenge of Thailand 4.0” (pp. 117-128). Nakhon Ratchasima: Nakhon Ratchasima College. [in Thai]
Tylor, R. W. (1970). Basic principal of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Weiss, D. S., & Legrand, C. (2011). Innovative intelligence: The art and practice of leading sustainable innovation in your organization. New York: John Wiley & Sons.
Wescott, A. M., & Smith, J. A. (1967). Creative teaching of mathematics in the elementary school. Boston: Allyn and Bacon.
Wisetsat, C., & Nưangchalœm, P. (2018). Learning management guideline to enhance innovative thinking skills of pre-service teachers. Buabandit Journal of Educational Administration (Buajead), Ubon Ratchathani Rajabhat University, 18(4), 129-141. [in Thai]
Wiwattananon, S. (2007). Reading, critical thinking and writing skills. Nonthaburi: C.C. Knowledge Links. [in Thai]
Worakham, P. (2011). Educational research. Kalasin: Prasarnkarnpim. [in Thai]
