ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น ที่มีต่อความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 EFFECT OF THAI LANGUAGE LEARNING ACTIVITIES BY USING 5-STEP PROCESS ON ANALYTICAL THINKING FOR GRADE 9 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาคุณภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น สำหรับพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) ศึกษาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น สำหรับพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น กับกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุขุมนวพันธุ์ อุปถัมภ์ กรุงเทพมหานคร ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 2 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น และแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ที่มีความยากง่ายเท่ากับ 0.53 - 0.76 มีอำนาจจำแนกเท่ากับ 0.21 - 0.68 และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.81 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ()
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที แบบสองกลุ่มที่เป็นอิสระจากกัน ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.50, S.D. = 0.02) 2) ประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น เท่ากับ 87.45/84.25 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ และ 3) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้น สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of bloom’s taxonomy of education objective. New York: Longman.
Angkhasanyalak, Y. (2016). Effects of organizing Thai language activities by using 5-step process on analytical thinking ability and active learning attitudes of tenth grade students (Master thesis). Bangkok: Chulalongkron University. [in Thai]
Baeseiw, K. (2019). The development of analytical reading abilities on prose works of mathayomsuksa 3 students by using 5-step process and semantic mapping strategy. Journal of Education Srinakharinwirot University, 20(1), 1–14. [in Thai]
Bauthong, S. (2017). Measurement and assessment learning skills in the 21st century. Humanities, Arts and Social Sciences Studies, 10(2), 1856-1866. [in Thai]
Best, J. W., & Kahn, J. V. (1993). Research in education (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Bloom, B. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: The cognitive domain. New York: David McKay.
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7–19. [in Thai]
Chani, S. (2013). Developing of innovation in teaching thai language for cognitive acceleration of analytical thinking skill in Mathayomsuksa 3 students (Master thesis). Songkhla: Thaksin University. [in Thai]
Chitchayawanit, K. (2019). Learning management. Bangkok: Chulalongkron University. [in Thai]
Fink, L. D. (2003). A self-directed guide to designing courses for significant learning. Retrieved August 9, 2019, from http://www.finkconsulting.info/files/Fink2005SelfDirectedToCourseDesine.Doc
Khaengkhan, P. (2010). Thai language at secondary level. Bangkok: Chulalongkron University. [in Thai]
Leekitchwatana, P. (2016). Educational research (10th ed.). Bangkok: Mean Service Supply. [in Thai]
Limbach B., & Waugh W. (2010). Developing higher level thinking. Journal of Instructional Pedagogies, 3(1), 1-9.
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2018). The result of the Ordinary National Educational Testing (O-NET) grade 9. Bangkok: National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). [in Thai]
Phinla, W. (2017). Learning management process of social students teachers in the development of critical thinking among students in the 21st century. Journal of Education Naresuan University, 18(14), 349–359. [in Thai]
Phornkul, C. (2011). Teaching thinking process theory and application (3rd ed.). Bangkok: V Print (1991). [in Thai]
Plettikul, S. (2015). Quality of students derived from active learning process. Journal of Educational Administration Burapha University, 6(2), 1-12. [in Thai]
Sinlarat, P., & Fakkhaw, S. (2017) How to teach and create analytical? (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkron University. [in Thai]
Siripoobal, R. (2010). Process for writing a quality Learning management plan. The Journal of Academics Affairs Ministry of Education, 2(11), 19–23. [in Thai]
Sukum Navapan Uppathum School. (2018). Annual report of school 2018. Bangkok: Sukum Navapan Uppathum School. [in Thai]
Sutthinarakorn, W. (2017). The future of Thai education in the context of Thailand 4.0 in Mr. Aphisit Vejjajiva’s perspective. Kasetsart Educational Review Kasetsart University, 32(1), 47–50. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2015). The assessment Result of the PISA 2015, literacy scientific, literacy reading, and literacy mathematical (Complete version). Bangkok: Success Publication. [in Thai]
Thongard, C. (2018). Thai language Learning management by using 21st century competencies-based: theory to practice. Journal of Education Studies Chulalongkron University, 46(1), 171–184. [in Thai]
Thongphiw, W. (2013). The development analytical thinking skills by use graphic organizer instructional model for grade 9 students (Master thesis). Bangkok: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Wiboolyasarin, W. (2014). Innovation and instructional media of Thai language (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkron University. [in Thai]
