การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานแบบ DAPOA สำหรับการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีวงจรอิเล็กทรอนิกส์ความถี่สูง INTEGRATION MANAGEMENT OF LEARNING AND TEACHING USING PROJECT-BASED DAPOA MODEL FOR HIGH FREQUENCY ELECTRONIC CIRCUIT TECHNOLOGY EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้นำเสนอการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานแบบ DAPOA สำหรับการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีวงจรความถี่สูง โดยกรอบแนวคิดของการวิจัยเป็นการบูรณาการศาสตร์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง และทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน มาเป็นแนวทางในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบบูรณาการที่ใช้โครงงานเป็นฐานที่เรียกว่า DAPOA model ที่ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนที่สำคัญ ได้แก่ 1) ขั้นกำหนดหัวข้อ (Determination) 2) ขั้นการวิเคราะห์ (Analysis) 3) ขั้นการวางแผนและการออกแบบ (Planning and Design) 4) ขั้นการดำเนินการ (Operation) และ 5) ขั้นการประเมินผล (Assessment) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอนแบบ DAPOA การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ชุดการสอนเรื่องเทคโนโลยีวงจรความถี่สูง และแบบประเมินคุณภาพและความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.30) และมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของเมกุยแกนส์ (มีค่าเท่ากับ 1.10) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นสูงกว่าวิธีการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผู้เรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.47) สรุปได้ว่ารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานแบบ DAPOA ที่พัฒนาขึ้น สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการลงมือปฏิบัติงานจริง มีการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีการเพิ่มทักษะการค้นคว้า การนำเสนอ และการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมถึงการประยุกต์ความรู้ไปใช้ในการสร้างนวัตกรรมสมัยใหม่เพื่อพัฒนาประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bellanca, J. A. (2011). 21st century skills: Rethinking how students learn. United States: Solution Tree Press.
Division of Research Administration and Educational Quality Assurance. (2017). Thailand 4.0 model drive of Thailand towards stability, wealth and sustainable. Bangkok: Division of Research Administration and Educational Quality Assurance. [in Thai]
Fernando, Sithara Y. J. N., & Marikar, Faiz M. M. T. (2017). Constructivist teaching/learning theory and participatory teaching methods. Journal of Curriculum and Teaching, 6(1), 110-122.
Gifkins J. (2015). What is ‘active learning’ and why is it important? Retrieved December 23, 2019, from https://www.e-ir.info/2015/10/08/what-is-active-learning-and-why-is-it-important/
Jeenawong, R. (2013). The development of project-based instruction on microwave antenna for undergraduate education in telecommunication engineering (Doctoral dissertation). Bangkok: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. [in Thai]
Klinbumrung, K., Jeenawong, R., & Akatimagool, S. (2017). The STEM learning process using REPEA model for transmission line engineering course. The 5th International Conference on Technical Education (ICTeched 5), November 23, 2017. Bangkok: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok.
Maneewan, D., Nuangpirom, P., & Ruangsiri, K. (2017). The development of GUI-MATLAB based simulation program for principle of communication system course. The 2nd International STEM Education Conference. July 12-14, 2017. Chiang Mai: Rajamangala University of Technology Lanna (RMUTL).
Office of the Higher Education Commission. (2018). Announcement of guidelines for compliance with the national higher education qualifications framework for digital competency for undergraduate qualifications. Bangkok: Office of the Higher Education Commission. [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council. (2019). The twelfth plan (2017-2021). Retrieved December 17, 2019, from https://www.nesdb.go.th/ [in Thai]
Qamar, S. Z., Kamanathan, A., & Al-Rawahi, N. Z. (2016). Teaching product design in line with Bloom's taxonomy and ABET student outcomes, IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON 2016), April 10-13, 2016. Abu Dhabi: UAE.
Rodríguez, J. (2015). Project based learning experiences in the space engineering education at Technical University of Madrid. Advances in Space Research, 56(7), 1319-1330.
