The ผลการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนิสิตปริญญาตรี THE RESULTS OF FLIPPED CLASSROOM LEARNNING ACTIVITIES WITH PROJECT-BASED LEARNING APPROACH TO ENHANCE ANALYSIS THINKING FOR UNDERGRADUATE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ทั่วไปเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน สำหรับนิสิตระดับอุดมศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงาน 2) เพื่อประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงาน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงาน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนเรศวร ที่ลงทะเบียนเรียน รายวิชา 001272 วิชาคอมพิวเตอร์สารสนเทศขั้นพื้นฐาน จำนวน 91 คน เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แผนการสอนห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ 3) แบบประเมินความสามารถการคิดวิเคราะห์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับ
การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ t-test dependent ผลการวิจัย พบว่า
1. นิสิตที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. นิสิตที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอยู่ในระดับมาก ( = 4.13, S.D. = 0.64)
3. นิสิตมีความพึงพอใจต่อการเรียนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.11, S.D. = 0.43)
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Areeworawitkul, S. (2011). A study on science learning achievement and critical thinking abilities of mathayomsuksa 1 students through integrated instruction and cooperative learning (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Retrieved July 1, 2020, from http://i-lib.imu.edu.my/NewPortal/images/NewPortal/CompE-Books/Flip-Your-Classroom.pdf
Cummins-Sebree, S. E., & White, E. (2014). Using the Flipped Classroom Design: Student impressions and lessons learned. AURCO Journal, 20, 95-111.
Kevin, R. C. (2013). Examination the effect of the flipped model of instruction on student engagement and performance in the secondary matchematics classroom: An action research study (Doctoral dissertation). Minneapolis, MN: Capella University.
Khammani, T. (2012). Science of teaching: Knowledge for effective learning management (15th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Luangdeb, K. (2018). Flipped classroom: Learning in 21st century. Retrieved April 2, 2520, from https://www.pharmscphub.com/2018/06/ห้องเรียนกลับด้านในการ/ [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Thailand Education Scheme in Brief (B.E. 2560 - 2579). Bangkok:
Office of the Education Council. [in Thai]
Na Muang-on, S., Sittiwong, T., & Jiraworapong, P. (2016). The Flipped classroom and team based learning on general education for undergraduate students. Journal of Education Silpakorn University, 14(1), 46-53. [in Thai]
Naresuan University. (2019). Mission and vision statements. Retrieved December 22, 2019, from http://www.nu.ac.th [in Thai]
Panich, W. (2013). The teacher to student, build the flipped classroom (3rd ed.). Bangkok: Tathata Publication Company. [in Thai]
Poomphuang, K., & Sittiwong, T. (2018). Development of instructional activities Inverted classroom with collaborative learning management for tertiary students. Journal of Education Naresuan University, 20(2), 1-11. [in Thai]
Suairup, A. (2013). The study of academic achievement in the course Information Technology on Introduction to Computers of students in Grade 1 with cooperative group teaching using STAD technique (Research report). Bangkok: Faculty of Education, Kasetsart University. [in Thai]
