ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการโต้แย้งทางคณิตศาสตร์ที่มีผลต่อความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 THE EFFECTS OF MATHEMATICS LEARNING ACTIVITIES BASED ON MATHEMATICAL ARGUMENTATION MODEL ON MATHEMATICAL REASONING ABILITY OF GRADE 5 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการโจมตีทางคณิตศาสตร์ที่มีต่อความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่องรูปสี่เหลี่ยมกลุ่มของการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 9 คนโรงเรียนขนาดเล็กแห่งหนึ่งในจังหวัดนครสวรรค์ใช้รูปแ บลูการวิจัยปฏิบัติการ 4 โครงการโดยใช้เวลา 12 ชั่วโมงเครื่องมือในการวิจัยคือการจัดทำแผนการเรียนรู้จำนวน 4 แผนสำหรับการทดสอบความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และแบบสัมภาษณ์โดยนำข้อมูลที่ได้มา ทำการวิเคราะห์เนื้อหาและตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลแบบสามเส้าด้านวิธีการรวบรวมข้อมูลผลการวิจัย สรุปการแก้ไขปัญหาความผิดพลาดที่เกิดขึ้นในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Hiebert, J., Stigler, J., Jennifer, K. W., Jacobs, Givvin, B. K., Garnier, H., Smith, M., Hollingsworth, H., Manaster, A., Wearne, D., & Gallimore, R. (2005). Mathematics teaching in the United States today (and tomorrow): results from the TIMSS 1999 video study. American Educational Research Association, 27(2), 111-132.
Kijkuakul, S. (2014). Learning science directions for teachers in the 21st century. Phetchabun: Juldiskarnpim. [in Thai]
Knudsen, J., Stevens, H., Meloy, T., Kim, H., & Shechtman, N. (2018). Mathematical Argumentation in Middle School–The What, Why, and How. California: Corwin.
Makanong, A. (2010). Mathematical Skills and Processes: The development of development skill. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Indicators and core curriculum for mathematics learning (revised B.E. 2560) Basic education core curriculum BE 2551. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principle and standards for school mathematics. Reston, Virginia: National Council of Teacher of Mathematics.
O’Daffer, P. G., & Thornquist, B. A. (1993). Critical thinking mathematical reasoning and proof. In Patricia S. Wilson (Ed.), Research ideas for the classroom: High school mathematics (pp. 39-56). New York: Macmillan Publishing Company.
Office of the Education Council. (2011). A guide to building knowledge and understanding for director teachers and students to prepare for assessment according to the International Research Project (PISA and TIMSS). Bangkok: Prikwan Graphic. [in Thai]
Rumsey, C., & Langrall, C. W. (2016). Promoting mathematical argumentation. Teaching Children Mathematics, 22(7), 412–419.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). mathematical skills and processes. Bangkok: 3QMedia Company. [in Thai]
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Research Report of TIMSS 2015. Retrieved August 12, 2019, from http://timssthailand.ipst.ac.th/timss/reports [in Thai]
Warren, E., & Cooper, T. J. (2008). Patterns That Support Early Algebraic Thinking in the Elementary School. In Algebra and Algebraic thinking in school mathematics. Edited by Carole E. G. & Rheta R. USA: National Council of Teachers of Mathematics.
Winaikosol, T., & Noumnom, P. (2019). Effects of organizing mathematics learning activities sing STEIN’s model on mathematical knowledge and reasoning abilities of ninth grade students. An Online Journal of Education, 14(1), 1-16. [in Thai]
Yoosook, W. (2012). Development of mathematical reasoning ability and creativity of tenth grade students using mathematical extra-curricular activities and experiential learning cycle (Master thesis). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
