การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนา EQ ของเด็กนักเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสำหรับผู้ปกครอง EXPERIENCE-ENHANCEMENT ACTIVITY PROVISION FOR DEVELOPING EQ OF STUDENTS IN CHILD DEVELOPMENT CENTER FOR PARENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนา EQ ของนักเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสำหรับผู้ปกครอง 2) เพื่อสร้างกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนา EQ ของเด็กนักเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสำหรับผู้ปกครอง 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนา EQ ของเด็กนักเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสำหรับผู้ปกครอง ในพื้นที่อำเภอเมือง จังหวัดนครสวรรค์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ปกครอง จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) กิจกรรมเสริมประสบการณ์: จิ๊กซอว์ภาษาพัฒนา EQ 2) แบบประเมินคุณภาพของกิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบวัดผลและประเมินผลตามจุดประสงค์ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่า IOC การหาค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัย พบว่า 1) การพัฒนา EQ ต้องพัฒนา 3 ด้าน คือ เก่ง ดี และสุข จึงสามารถกำหนดจุดประสงค์การสร้างกิจกรรม ได้ดังนี้ เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (เก่ง) รู้จักอารมณ์ต่างๆ (ดี) กระตือรือร้น (เก่ง) สนุกสนานร่าเริง (สุข) ฝึกการใช้มือกับตาให้สัมพันธ์กัน กระตุ้นการคิดและจินตนาการ และพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก 2) กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1 กิจกรรม คือ จิ๊กซอว์ภาษาพัฒนา EQ มี 8 ชุดกิจกรรม โดยกิจกรรมเสริมประสบการณ์นี้ได้ผ่านการประเมินผลจากผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน โดยทุกข้อมีค่า IOC มากกว่า 0.5 ผลคือ สามารถนำไปใช้ได้ 3) ผู้ปกครองจำนวน 30 คน มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมเสริมประสบการณ์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ
= 4.55, S.D. = 0.50
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Apiwattanasingha, D., & Jampon, O. (2008). The relationship between the emotional quotient and work success of the school administrator the office of the education service area of Kamphaengphet 1. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal, 14(2), 124-142. [in Thai]
Chuawanlee, W. (1999). Self-efficacy in encyclopedia of education. Bangkok: Faculty of Education Srinakharinwirot University. [in Thai]
Department of Mental Health. (2000). Emotional intelligence. Bangkok: Ro So Pho Printing House. [in Thai]
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.
Poomman, P. (2008). Early childhood education development for academic work productivity. Chonburi: Chonburi Printing. [in Thai]
Rebecca, N. (1998). The Comfort corner: Fostering resiliency and emotional intelligence. Childhood Education, 7(4), 200-204.
Sayorwan, W., Yantarapakorn, A., Jirasintipok, S., & angkum, K. (2017). The development of jigsaw puzzles image of English vocabulary for special need children at Boriboonsilsuksa School, Bangkok Province. Journal of Nursing and Education, 10(2), 46-57. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2010). Introduction to research (8th ed). Bangkok: Suwiriyasan. [in Thai]
Supakul, J. (2007). Effects of participatory learning process on famillies’ knowledge and behaviors to promote emotional intelligence among children aged 3 – 5 (Independent study). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Tapanadechopone, P. (2012). EQ repair. Thammasat University Pamphlet, 45(6), 2. [in Thai]
Tontipalacheewa, K. (2004). Teaching and learning in early childhood education. Bangkok: Edison Press Products. [in Thai]
