การสร้างความสุขในองค์กรด้วยกระบวนการเรียนรู้แนวจิตตปัญญาศึกษาในมหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตนครสวรรค์ CREATING HAPPINESS IN ORGANIZATION THROUGH CONTEMPLATIVE LEARNING PROCESS IN MAHIDOL UNIVERSITY NAKHONSAWAN CAMPUS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษากระบวนการเรียนรู้แนวจิตตปัญญาศึกษาที่เอื้อต่อการสร้างความสุขในระดับองค์กรของมหาวิทยาลัยมหิดลวิทยาเขตนครสวรรค์ผ่านระเบียบวิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการ และ 2) เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงด้านความสุขของผู้เข้าร่วมที่ผ่านกระบวนการเรียนรู้แนวจิตตปัญญาศึกษาผ่านระเบียบวิธีวิจัยแนวปรากฏการณ์วิทยา โดยเก็บข้อมูลกลุ่มตัวอย่างจำนวน 25 คน ผลการวิจัย พบว่า 6 ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ของการจัดกระบวนการเรียนรู้แนวจิตตปัญญาศึกษาที่เอื้อต่อการสร้างความสุขในระดับองค์กร คือ บุคลิกภาพและความเชี่ยวชาญในองค์ความรู้ด้านจิตตปัญญาศึกษาของกระบวนกร ความสัมพันธ์ใกล้ชิด การออกแบบกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงระดับบุคคล การหยิบยกประเด็นปัญหาและอุปสรรคที่ผู้เข้าร่วมประสบมาใช้ในการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ การเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมได้ฝึกออกแบบ และจัดกระบวนการเรียนรู้และการอาศัยผู้เข้าร่วมที่มีอิทธิพลในการขับเคลื่อนเชิงนโยบาย ส่วน 4 คุณสมบัติที่เอื้อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านความสุขของผู้เข้าร่วม คือ การตระหนักรู้ในตนเอง การเปิดใจและการรับฟังอย่างลึกซึ้ง การเผชิญหน้ากับความขัดแย้งภายในใจและกรอบโลกทัศน์ความเชื่อ การยอมรับสภาวะความเป็นจริงของตนเองจนนำไปสู่การเกิดมุมมองใหม่ และมีคะแนนแบบสำรวจความสุขในระดับมีความสุขอย่างยิ่ง 4 มิติกับระดับมีความสุข 5 มิติ ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป คือ ควรมีการศึกษาเปรียบเทียบผลการนำกระบวนการจิตตปัญญาศึกษาไปใช้ในการสร้างความสุขในแต่ละกลุ่มย่อยขององค์กร
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bura, K. (2017). Healthy Workplace: Concept Process and The Role of Human Resource Professional. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 28 (3), 169–176. [in Thai]
Chantavanich, S. (2004). Qualitative research (12th ed). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Kittisuksathit, S., Tangchonlatip, K., Jaratsist, S., Saiprasert, C., Boonyataerana, P., & Aree, W. (2012). Happinometer: The happiness self-assessment. Nakhon Pathom: Institute for Population and Social Research, Mahidol University. [in Thai]
Lowe, G. S. (2004). Healthy workplace strategies: Creating change and achieving results. Retrieved May 3, 2020, from http://www.mentalhealthpromotion.net/resources/healthy-workplace-strategies.pdf
Manion, J. (2003). Joy at work: Creating a positive workplace. The Journal of Nursing Administration, 33 (12), 652-659.
Moustakas, C. E. (1994). Phenomenological research methods. Sage Publications.
Nilchaikovit, T., & Jantarasuk, A. (2009). The art of facilitation in transformative learning process: Contemplation-based facilitator manual. Nakhon Pathom: Contemplative Education Center, Mahidol University. [in Thai]
Office of Policy and Strategy. (2015). Weekly featured. Health Fact Sheet, 8(7). Retrieved July 7, 2020, from http://wops.moph.go.th/ops/thp/thp/userfiles/file/Issue%207.pdf
Palmer, P. (1998). The courage to teach: Exploring the inner landscape of a teacher’s life. San Francisco: Jossey-Bass.
Palmer, P. (2004). A hidden wholeness: The journey toward an undivided life. San Francisco: Jossey-Bass.
Veenhoven, R. (1996). Happy life-expectancy: A comprehensive measure of quality-of-life in nations. Social Indicators Research, 39, 1-58.
Working group on Grounding Contemplative Education for Wellbeing in Society Project. (2017). Grounding contemplative education for wellbeing in society report. Nakhon Pathom: Contemplative Education Center, Mahidol University and Thai Health Promotion Foundation. [in Thai]
Working group on Grounding Contemplative Education for Wellbeing in Society Project. (2018). Verbatim of Sub-project 1 working group. Nakhon Pathom: Contemplative Education Center, Mahidol University and Thai Health Promotion Foundation. [in Thai]
Zuber-Skerrit, O. (1992). Action research in higher education. London: Kogan Page.
