การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย 3 ภาษา ไทย-พม่า-กะเหรี่ยง เรื่อง คอมพิวเตอร์เบื้องต้น สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ DEVELOPMENT OF THAI-BURMESE-KAREN TRILINGUAL COMPUTER MULTIMEDIA INSTRUCTION ON THE BASIC COMPUTER FOR PRIMARY 4 MULTICULTURALISM STUDENTS OF BANMORGER SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย คือ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย 3 ภาษา ไทย-พม่า-กะเหรี่ยง เรื่องคอมพิวเตอร์เบื้องต้น สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย 3 ภาษา ไทย-พม่า-กะเหรี่ยง เรื่องคอมพิวเตอร์เบื้องต้น สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ จำนวน 36 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยได้แก่ บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย 3 ภาษา ไทย-พม่า-กะเหรี่ยง เรื่องคอมพิวเตอร์เบื้องต้น สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ แบบประเมินคุณภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียโดยผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา แบบประเมินคุณภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียโดยผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบประสิทธิภาพสื่อ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์ เรื่อง คอมพิวเตอร์เบื้องต้น สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้สถิติทดสอบค่าที (t – test dependent) ผลการวิจัย พบว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย 3 ภาษา ไทย-พม่า-กะเหรี่ยง สำหรับนักเรียนเรียนร่วมพหุวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมอเกอ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.83/88.33 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์หลังเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Aung, O., & Kongmanus, K. (2018). The development of electronic book entitled Thai alphabet and vowels for Myanmar students in Thai major in Yangon University of foreign languages Myanmar. Journal of Education Naresuan University, 20(4), 266-278. [in Thai]
Buasup, K. (2015). The development of computer assisted instruction lesson on using the microsoft word program for prathomsuksa 3 students of Tessaban 2 Wat Saneha School (Samakpolpadung) Veridian E-Journal, Slipakorn University, 8(1), 153-167. [in Thai]
Krittanan, A., Satiman, A., Jaroenjittakam, S., & Bangthamai, E. (2015). Development of multimedia using context of creative community on the benjarong lesson for third level education students of secondary school. Veridian E-Journal, Slipakorn University, 8(2), 517-531. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2018). Report of educational management for non-Thai children and children of migrant workers in Thailand. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Panthang, Y. (2014). The development of computer assisted instruction on the line colors and shadow lesson visual art subject for prathomsuksa 4 students. Veridian E-Journal, Slipakorn University, 7(3), 715-727. [in Thai]
Sridadech, S., Teeraputon, D., & Voravitrattanakul, P. (2018). The development of computer assisted instruction to enhance listening skills in foreign languages learning substance: Myanmar subject for language and communication for junior secondary students. Journal of Education Naresuan University, 20(4), 206-218. [in Thai]
Soe, K. T., & Yuangsoi, P. (2018). The development of electronic book on Thai final consonants for Myanmar undergraduate students, Yangon University of Foreign Languages, Myanmar. Journal of Education Naresuan University, 20(3), 13-23. [in Thai]
