แบบจำลองความสัมพันธ์พหุระดับปัจจัยระดับโรงเรียนและระดับบุคคลที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูประถมศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน A MULTILEVEL STRUCTURAL EQUATION MODELING OF FACTORS OF SCHOOL AND PERSONAL S’ LEVEL ON ELEMENTARY TEACHERS’ INNOVATIVE BEHAVIOR, THE OFFICE OF BASIC EDUCATION COMMISSION
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีมีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาปัจจัยเชิงสาเหตุระดับบุคคลของการเปิดกว้างทางความคิด ลักษณะความคิดริเริ่ม และเจตคติต่อนวัตกรรมการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 2) เพื่อศึกษาโครงสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพหุระดับของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม บรรยากาศนวัตกรรมการศึกษา และองค์การนวัตกรรมการศึกษา ที่มีผลต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน การทดสอบแบบจำลอง พบว่า มีความกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (2=92.02, df=63, CFI=0.98, TLI=0.96, RMSEA=0.04) ผลการวิจัย พบว่า 1) ปัจจัยเชิงสาเหตุตัวแปรระดับบุคคล พบว่า พฤติกรรมนวัตกรรมได้รับอิทธิพลโดยตรงอย่างมีนัยสำคัญ จากบรรยากาศนวัตกรรมการศึกษา ลักษณะความคิดริเริ่ม องค์การนวัตกรรมการศึกษา การเปิดกว้างทางความคิด และเจตคติต่อนวัตกรรมการศึกษา ซึ่งทำนายพฤติกรรมนวัตกรรมได้ร้อยละ 56 ส่วนเจตคติต่อนวัตกรรมการศึกษาได้รับอิทธิพลโดยตรงจากบรรยากาศนวัตกรรมการศึกษา และบรรยากาศนวัตกรรมการศึกษามีอิทธิพลทางอ้อมอย่างมีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูโดยผ่านเจตคติต่อนวัตกรรมการศึกษา และ 2) ปัจจัยเชิงสาเหตุตัวแปรระดับโรงเรียน พบว่า ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมมีอิทธิพลทางตรงและทางอ้อมอย่างมีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูโดยผ่านเจตคติต่อนวัตกรรมการศึกษา และสามารถอธิบายทำนายพฤติกรรมนวัตกรรมของครูได้ร้อยละ 34
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Agarwal, R., Angst, C. M., & Magni, M. (2009). The performance impacts of coaching: A multilevel analysis using hierarchical linear modeling. International Journal of Human Resource Management, 20(10), 2110–2134.
Chen, G., Mathieu, J. E., & Bliese, P. D. (2004). A Framework for conducting multi-level construct validation. Organizational Behavior and Processes Research in Multi-Level Issues, 3, 273-303.
Chuayounan, S. (2016). A multilevel structural equation modeling of the managerial coaching on work behavior based on the concept of Thailand education criteria for performance excellence of government universities’ academic support staffs in Thailand (Doctoral dissertation). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Fangguo, S. F., & Zhang, J. (2020). Proactive personality and innovative behavior: A moderated mediation model. Social Behavior and Personality: An International Journal, 48(3), e8622.
Hirunchalothorn, P., & Sumalee, S. (2018). Development of learning management innovation to develop students’ thinking skills in elementary level. Silpakorn Educational Research Journal, 10(1), 44-60. [in Thai]
Khantipongpunthu, K. (2018). Influence of transformative leadership and sustainable organization on innovative behavior: A case study of employee of Somboon Group. Humanities and Social Science Research Promotion Network Journal, 1(3), 45-57. [in Thai]
Maas, C. J. M., & Hox, J. J. (2005). Sufficient sample sizes for multilevel modeling. European Journal of Research Methods for the Behavioral and Social Sciences, 1(3), 86-92.
Nimnaparoj, T. (2019). Perception of supervisor management and social support with the performance of personnel Service Support department at Thammasat University Hospital. RMUTL Journal of Business Administration and Liberal Art, 7(1), 64-74. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2018). The school information of Phayao’s Office of the Basic Education Commission. Retrieved July 23, 2018, /from/http://data.bopp-obec.info/emis/ school.php?Area_CODE=5601 [in Thai]
Önhon, Ö. (2019) The relationship between organizational climate for innovation and employees’ innovative work behavior: ICT sector in Turkey. Vezetéstudomány - Budapest Management Review, 50(11), 53-64. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2019.11.04
Panyudod, S. (2016). Leadership characteristics of administrators affecting knowledge management in educational institutions under the jurisdiction of Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2. Journal of Thai Interdisciplinary Research, 11(4), 34 – 40. [in Thai]
Preacher, K. J., Zyphur, M. J., & Zhang, Z. (2010). A general multilevel SEM framework for assessing multilevel mediation. Psychol Methods, 15(3), 209-233.
Promchart, K., & Potipiroon, W. (2020). Examining the influence of leadership of primary school principals in the three southernmost provinces on teachers’ task performance and the mediating role of trust: A multilevel mediation model. Journal of Behavioral Science, 26(1), 61-81. [in Thai]
Robbins, S. (1993). Organizational behavior: concepts, controversies and applications (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Sornadisak, K., & Akkawanitcha, K. (2018). Antecedents and consequence of Bangkok employee innovative behavior in NakornPathom. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(2), 1531-1545. [in Thai]
Srimanee, P., & Potipiroon, W. (2020). Factors affecting individual innovative behavior: The case of support staff in Prince of Songkla University (Hat Yai Campus). Retrieved May 23, 2020, /from/http://kb.psu.ac.th/psukb/bitstream/2016/12339/1/%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B8%97%E0%B8%A1%E0%B8%B2%20%E0%B8%A8%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A1%E0%B8%93%E0%B8%B5.pdf. [in Thai]
Sutthawart, W., & Pasunon, P. (2015). Factors affecting individual innovative behavior in the Office of Basic Education Commission. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(1), 530-545. [in Thai]
