ปัญหา ความต้องการและแนวทางในการพัฒนารายวิชากิจกรรมพลศึกษาที่สอดคล้องกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยขอนแก่น PROBLEMS, NEEDS AND GUIDELINE TO DEVELOPMENT OF PHYSICAL EDUCATION ACTIVITIES RELATED TO STUDENTS IN THE 21th CENTURY OF GENERAL EDUCATION PROGRAM OF KHON KAEN UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์เรื่องการพัฒนารายวิชากิจกรรมพลศึกษาที่สอดคล้องกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยขอนแก่น วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหา
ความต้องการและแนวทางในการพัฒนารายวิชากิจกรรมพลศึกษาที่สอดคล้องกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยขอนแก่น กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เชี่ยวชาญในการสัมภาษณ์ จำนวน 10 ท่าน ประเมินความต้องการกับรองคณบดีฝ่ายวิชาการ จำนวน 20 คนและนักศึกษาปริญญาตรี จำนวน 361 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและแบบประเมินความต้องการ มีค่า
ความเที่ยงตรงเท่ากับ 0.82 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและการใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNImodified) ในการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการ สรุปผลการวิจัย พบว่า
1. ปัญหาการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้มีสุขภาพดี เนื้อหารายวิชาเน้นทักษะกีฬาที่สอนเป็นหลัก การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใช้การบรรยาย ฝึกปฏิบัติร่วมกัน สื่อ แหล่งการเรียนรู้ อุปกรณ์ไม่เพียงพอต่อความต้องการและการวัดและประเมินผลไม่สอดคล้องกับการตั้งวัตถุประสงค์
2. ผลการประเมินความต้องการในการพัฒนารายวิชากิจกรรมพลศึกษาของรองคณบดีฝ่ายวิชาการและของนักศึกษา เมื่อพิจารณาค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการที่ควรได้รับการพัฒนามากที่สุด ได้แก่ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีค่าดัชนี PNImodified = .50 และ PNImodified = .52
3. แนวทางในการพัฒนารายวิชากิจกรรมพลศึกษา การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ควรมีการตั้งวัตถุประสงค์รายวิชาให้ชัดเจน เนื้อหารายวิชา ควรเน้นเนื้อหาในการออกกำลังกายและกิจกรรมทางกาย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ควรใช้เทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย สื่อ แหล่งการเรียนรู้ ควรจัดหาอุปกรณ์ที่เพียงพอให้กับผู้เรียนและควรกำหนดองค์ประกอบที่นำมาวัดและประเมินผลให้ครอบคลุม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Burapha University. (2016). General education program (Revised edition 2016). Chon Buri: Curriculum and Teaching Development Division of Educational Services. [in Thai]
Jaithiang, A. (2010). Principles of teaching. Bangkok: Odean Store. [in Thai]
Krabuanrat, C. (2015). Basic movement skills and brain development. Journal of Health Education Physical Education and Recreation, 41(1), 5-16.
Kasetsart University. (2016). Manual for general education (Revised edition 2016). Bangkok: Department of Integration General Education. [in Thai]
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Kuna Abhisit, W. (1996). Physical education teaching. Bangkok: Pim Dee Publishing House. [in Thai]
Kuna Abhisit, W. (1998). Physical education curriculum. Bangkok: Academic Promotion Center. [in Thai]
Maha Sarakham University. (2015). General education program (Revised edition 2015). Maha Sarakham: General Education. [in Thai]
Nirantranon, W., & Niruntranon, S. (2010). The trend of pre – service physical education teacher in the period of fifteen years (2008 – 2022). Udonthani: Institute of physical education Udonthani. [in Thai]
Puttajam, P., & Tingsabhat, S. (2015). A proposed guidelines for physical education learning management in primary school level of Bangkok metropolitan. An Online Journal of Education (OJED), 10(2), 382-396. [in Thai]
Phianchob, W. (1980). Principles and methods of teaching physical education (2nd ed.). Bangkok: Thai Wattana Panich Publishing. [in Thai]
Phianchob, W., & Kritphetch, T. (2018). A collection of articles about principles Teaching methods and measurement and evaluation in physical education 2nd (Revised version). Bangkok: The Publisher of Chulalongkorn University. [in Thai]
Saidi, A., Boonhan, S., & Thamathes, J. (2015). Competency of PE teachers in the 21st century.
e-Journal of Education Studies, Burapha University, 1(4), 14-24. [in Thai]
Satraphat, D., Bunyapipat, T., Seebuaban, K., & Muksrinak, P. (2017). The 21st century teaching styles for the topic of intelligence in the introduction to psychology course. Manutsat Paritat: Journal of Humanities, 39(1), 43-55. [in Thai]
Srinakharinwirot University. (2018). General Education Program (Revised edition 2018). Pathumthani: Faculty of Social Sciences Srinakharinwirot University. [in Thai]
Tuntirojanawong, S. (2017). A direction of educational management in the 21st century. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 2843-2854. [in Thai]
Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. (2013). General education courses (Revised edition 2013). Pathumthani: General Education. [in Thai]
Wongprasert, N., & Samawathdana, R. (2014). Guidelines for physical education learning management for students with special needs: Case studies of the welfare education schools. An Online Journal of Education (OJED), 9(2), 86-99. [in Thai]
