การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย STRUCTURAL EQUATION MODELING ANALYSIS FACTORS INFLUENCING ANALYTICAL THINKING OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION GRADE 10-12
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของปัจจัยต่างๆ กับการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลสมการโครงสร้างปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) เพื่อศึกษาอิทธิพลทางตรงอิทธิพลทางอ้อมและอิทธิพลรวมของปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 38 (สุโขทัย-ตาก) จำนวน
450 คน โดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบวัดการคิดวิเคราะห์ แบบเลือกตอบ และแบบวัดเกี่ยวกับเจตคติต่อการเรียน แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ พฤติกรรมการสอนของครู และบรรยากาศการเรียนการสอน เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโมเดลสมการโครงสร้างด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลการวิจัย พบว่า 1) ตัวแปรสังเกตได้ภายในโมเดลมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวน 171 ค่า มีนัยสำคัญทางสถิติ จำนวน 133 ค่า มีค่าบวก จำนวน 156 ค่า มีค่าลบ จำนวน 15 ค่า สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีค่าระหว่าง -0.122 ถึง 0.7678 2) โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( = 107.025 , df = 86 , p-value = 0.0620, RMSEA = 0.023 ) และ 3) ปัจจัยที่มีอิทธิพลรวม (Total Effect) ต่อการคิดวิเคราะห์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวน 3 ปัจจัยเรียงตามลำดับได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน (0.989**) พฤติกรรมการสอนของครู (0.756**) และเจตคติต่อการเรียน (0.448**) ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมอย่างเดียว ได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน (0.989**) พฤติกรรมการสอนของครู
( 0.737**) และเจตคติต่อการเรียน (0.517**)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Khemmani, T., et al. (2001). Thinking Science. Bangkok: The Master Group Management Company. [in Thai]
Muangnoichareon, P. (2010). The casual relationship of some factors affecting analytical thinking in science of prathom 4-6 students (Master thesis). Phetchabun: Phetchabun Rajabhat University. [in Thai]
Paul, R. (1993). Teaching critical thinking. California: Center for Critical Thinking and Moral Critique.
Pirom, B. (2009). The causal factors affecting analytical thinking ability of class interval 3 students under the Office of Si Sa Ket Educational Service Area Zone 1 (Master thesis). Mahasarakarm: Mahasarakarm University. [in Thai]
Plataphianthong, W. (2003). A study of the relationship between some factors and achievement motivation in mathematics of mathayom suksa two students (master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Puangkham, W. (2008). Development of a causal model of analytical thinking abilities of lower secondary school students (Master thesis). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Sidokmai, I. (2010). The causal factors influencing analytical thinking of the students at Bunditpatanasilpa Institute Dramatic Arts Colleges (Master thesis). Mahasarakarm: Mahasarakarm University. [in Thai]
Sompan, A. (2009). The factors influencing analytical thinking ability of matthayomsueksa 4 students in Changwat Si Sa Ket: A long-range change (Master thesis). Mahasarakarm: Mahasarakarm University. [in Thai]
Srikoonla, R. (2014). Multi-level factors that affect the ability of students to think critically of grade 6 students under the Office of Primary Education, Chiang Rai District 2 (Master thesis). Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University. [in Thai]
