โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่ A MULTILEVEL STRUCTURAL EQUATION MODELING OF GRADE 9 STUDENTS IN PRIVATE SCHOOLS, CHIANG MAI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับและพัฒนาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียน และเพื่อตรวจสอบความตรงของโมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 1,200 คน ได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบทดสอบการฟังภาษาอังกฤษและแบบสอบถามปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษ สถิตที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับและการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับ ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับ พบว่าโมเดลพหุระดับความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษมีความตรงเชิงโครงสร้างหรือและมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพิจารณาจากค่าดัชนีที่ใช้ตรวจสอบความตรงของโมเดล ได้แก่ =0.002, df=1, p-value=0.961, CFI=1.000, TLI=1.016, RMSEA=0.000, SRMRw = 0.000, SRMRb = 0.002 และ
/df=0.002
2. ผลการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียน มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพิจารณาจากค่าดัชนีที่ใช้ตรวจสอบความตรงของโมเดล ได้แก่ =895.658, df=374, p=0.000, CFI=0.964, TLI=0.960, RMSEA=0.034, SRMRw = 0.042, SRMRb = 0.568 และ
/df =2.394 ตัวแปรทั้งสองระดับร่วมกันอธิบายความแปรปรวนได้ร้อยละ 93.10 และ 74.30 ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Asavabhokin, W., Lewan, S., Wattanawong, S., & Thep-Ackrapong, T. (2015). Development of an English communication curriculum for non-academic personnel of Srinakharinwirot University. Journal of Humanities and Social Sciences, 3, 118-128. [in Thai]
Brown, W. F., & Holtzman, W. H. (1976). A study attitudes questionnaire for prediction academic success. Res High Educ, 5, 365–372. https://doi.org/10.1007/BF00993435
Chantapidta, C. (2012). Development of supplementary communicative English listening exercises for mathayomsuksa four students, Bualuangwitthayakhom School, Buriram (Master thesis). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Chueabandit, J. (2010). The causal factors influencing English learning achievement of prathomsueksa 6 students under the Office of Nong Bua Lam Phu Educational Service Area Zone 1 (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Deepaen, W. (2010). Factors affecting English learning achievement of mathayomsuksa three students in schools under Loei Primary Educational Service Area Office using the multilevel analysis (Master thesis). Loei: Loei Rajabhat University. [in Thai]
Damrongpanit, S. (2011). Statistics for research. Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
EF EPI. (2019). EF English Proficiency Index 2019 (The world’s largest ranking of countries and regions by English skills). Retrieved from http://www.ef.com/epi
Eysenck, H. J., Arnold, W., & Meili, R. (1972). Encyclopedia of psychology vol. 1. London: Herder and Herder.
Foley, B. H. (1994). Listen to me! beginning listening, speaking & pronunciation. Boston: Heinle & Heinle.
Good, C. V. (1973). Dictionary of education. New York: McGraw – Hill Book.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis: A global perspectives. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, International.
Khotchomphu, S., Inyai, C., & Srijumnong, J. (2016). The multi-level structural equation model of factor influencing English learning achievement of prathomsuksa 6 students under Nongbualumphu Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Education Naresuan University, 18(4), 308-323.
Lumbensa, P. (2010). Factors influencing learning achievement motivation of mathayomsuksa three students in Islamic Private Schools in Changwat Pattani (Master thesis). Songkhla: Prince of Songkla University. [in Thai]
McKeating, D. (1992). The teaching of English as an international language: A practical guide. Collins:
Glasglow and London.
Muenchana, K. (2009). A model of linear structural relationship of factors effecting in English achievement of mathayomsuksa 3 Phetchabun Province (Master thesis). Phetchabun: Phetchabun Rajabhat University. [in Thai]
Muenchanama, P. (2010). The analysis of factors affecting English learning achievement of prathomsuksa six students in Phetchabun Educational Service area Office 3 with Hierachical Linear Model (Master thesis). Phetchabun: Phetchabun Rajabhat University. [in Thai]
Noptalung, S. (2012). Developing indicators of promotion of English communicative skills for high school students in Buriram (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Oiler, J. W., Baca, L., & Vigil, F. R. (1977). Attitudes and attained proficiency in ESL: A sociolinguistic study of Mexican Americans in the Southwest. TESOL Quarterly, 11, 173.
Onsing, O. (2010). A study of cognitive and non-cognitive factors affecting learning achievement in mathematics and Thai language of mathayomsuksa III students in Bangkok Educational Service Area Office II (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Patchimma, R. (2005). The casual factors influencing elementary English language achievement of matthayomsuksa one Mahasarakham Education Areas (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Singsatit, P. (2010). Factors affecting English learning achievement of matthayomsuksa six students at Loeipittayakom School (Master thesis). Loei: Loei Rajabhat University. [in Thai]
Sompeng, P. (2015). The causal factor influencing English achievement of prathomsuksa 6 students under Yasothon Primary Educational Service Area Office 1 (Master thesis). Ubon Ratchathani: Ubon Ratchathani Rajabhat University. [in Thai]
Thipwongsa, S. (2012). Enhancing English language learning and self-directed learning by using e-learning of mattayomsueksa III students (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Wanyo, S. (2015). The factor influencing English learning achievement of prathomsueksa 6 under the Office of Beungkan Educational Service Area (Master thesis). Maha Sarakham: Rajabhat Mahasarakham University. [in Thai]
Zappolo, C. (1981). A graded listening comprehension program. In English Teaching Forum, 18 (1981, November 31).
